淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-0807201415240300
中文論文名稱 新北市國民中學校園霸凌行為現況與防治策略之研究
英文論文名稱 Bullying Behavior and Prevention Strategies, A Case Study of New Taipei City Public Junior High School Students
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 102
學期 2
出版年 103
研究生中文姓名 李澤宏
研究生英文姓名 Tse-Hung Lee
電子信箱 loria0521@kimo.com
學號 700720237
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2014-06-19
論文頁數 120頁
口試委員 指導教授-陳錫珍
委員-吳清基
委員-洪啟昌
中文關鍵字 校園霸凌行為  校園霸凌防治策略  學校因應策略  教師因應策略 
英文關鍵字 school bullying behaviors  strategies of bullying prevention  school management strategies  teacher management strategies 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討新北市國民中學校園霸凌行為(肢體霸凌、言語霸凌、關係霸凌、性霸凌、反擊性霸凌、網路霸凌)及校園霸凌防治策略(學校因應策略、教師因應策略)之情形,來研究國民中學學生校園霸凌行為現況及霸凌防治策略認知上的差異情形。本研究採用問卷調查法,共計發900份問卷,回收有效問卷886份。利用描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法分析問卷資料,獲致以下研究結論:
一、學生最常發生的霸凌行為之類型為「言語霸凌」,其次為「關係霸凌」、「反擊型霸凌」、「肢體霸凌」、「網路霸凌」、「性霸凌」。
二、不同「性別」、「學校規模」之學生,其校園霸凌行為有顯著差異;而不同「年級」、「行政學區」之學生,其校園霸凌行為無顯著差異。
三、國民中學學生對校園霸凌防治策略認知情形普遍良好,其中以「學校因應策略」認知上最高。
四、不同「年級」之學生,其校園霸凌防治策略認知上有顯著差異;而不同「性別」、「學校規模」、「行政學區」之學生,其校園霸霸凌防治策略認知上無顯著差異。
依據上述結論,本研究對學校教育人員、教育行政機關以及後續對未來研究者提出建議,以供未來研究之參考
英文摘要 The purpose of this study was to understand the current situation of bullying behavior and prevention strategies. The study used questionnaires and 886 subjects junior high school students in New Taipei City participated in this study. Data were analyzed by methods of descriptive statistics, independent-samples t-test, one-way ANOVA, leading to the following conclusions:
1. “Verbal bullying” happened mostly on campus, followed by relational bullying, counterattacks bullying, physical bullying, online bullying, and sexual bullying.
2. There were significant differences on the school bullying behaviors of junior high school students based on gender, and size of school.
3. The awareness of junior high school bullying behavior prevention strategies among the students were reported at a high level; especially among the “school management strategies”.
4. There were significant differences on junior high school students’ awareness of bullying behavior prevention strategies on their grade.
Based on the conclusions, the study offer suggestions to educational administration authorities, junior high school teachers, and future researchers.
論文目次 目 次
目次.......................................................v
表次.....................................................vii
圖次......................................................ix
第一章 緒論...............................................1
第一節 研究背景與動機.......................................1
第二節 研究目的與待答問題....................................3
第三節 名詞釋義............................................4
第四節 研究方法與步驟.......................................5
第五節 研究範圍與限制.......................................7
第二章 文獻探討............................................9
第一節 校園霸凌的基本概念....................................9
第二節 校園霸凌防治工作之現況................................17
第三節 校園霸凌與防治策略之相關研究...........................29
第三章 研究設計與實施......................................53
第一節 研究架構...........................................53
第二節 研究對象...........................................55
第三節 研究工具...........................................58
第四節 研究實施...........................................70
第五節 資料處理...........................................71
第四章 研究結果分析與討論...................................73
第一節 校園霸凌及防治策略現況分析............................73
第二節 不同背景變項的校園霸凌與防治策略之差異性分析.............77
第三節 校園霸凌行為分佈現況.................................86
第四節 綜合討論..........................................90
第五章 結論與建議.........................................95
第一節 結論..............................................95
第二節 建議..............................................97
參考文獻.................................................101
一、中文資料..........................................101
二、英文資料..........................................107
附錄.....................................................111
附錄一:新北市國民中學校園霸凌行為現況與防治策略調查問卷
(初試問卷)................................................111
附錄二:新北市國民中學校園霸凌行為現況與防治策略調查問卷
(正式問卷)................................................116
表次
表2-1 校園霸凌行為相關論文一覽表..............................36
表2-2 校園霸凌防治策略相關論文一覽表...........................47
表3-1 新北市國民中學不同規模學校數量統計表......................55
表3-2 本研究正式問卷學區樣本分配表............................56
表3-3 本研究正式問卷分配與回收情形統計表.......................57
表3-4 正式問卷有效樣本基本資料一覽表..........................57
表3-5 校園霸凌行為現況量表各構面及題數分配狀況表................59
表3-6 防治策略量表各構面及題數分配狀況表.......................60
表3-7 預試問卷施測樣本分配表.................................61
表3-8 校園霸凌行為現況預試量表之項目分析表......................62
表3-9 校園霸凌防治策略預試量表之項目分析表......................64
表3-10 校園霸凌行為現況預試問卷因素分析表.......................65
表3-11 校園霸凌防治策略預試問卷因素分析表.......................66
表3-12 校園霸凌行為現況預試量表之Cronbach α信度係數表............67
表3-13 校園霸凌防治策略預試量表之Cronbach α信度係數.............69
表4-1 新北市國中生校園霸凌行為現況分析之摘要表..................73
表4-2 新北市國中生校園霸凌行為各題量表填答分析表.................75
表4-3 新北市國中生校園霸凌防治策略分析之摘要表..................76
表4-4 新北市國中生校園霸凌防治策略各題量表填答分析表..............77
表4-5 不同性別的校園霸凌行為量表之獨立樣本t檢定分析表.............78
表4-6 不同年級的霸凌行為量表之單因子變異數分析表.................79
表4-7 不同學校規模的霸凌行為量表之單因子變異數分析表..............80
表4-8 不同地理學區的霸凌行為量表之單因子變異數分析表..............82
表4-9 不同性別的防治策略量表之獨立樣本t檢定分析表................83
表4-10 不同年級的防治策略量表之單因子變異數分析表.................84
表4-11 不同學校規模的防治策略量表之單因子變數分析表...............84
表4-12 不同地理學區的防治策略量表之單因子變異數分析表..............85
表4-13 新北市國中生校園霸凌地理位置分佈表.......................86
表4-14 校園容易遭遇恐嚇勒索事件時間分佈表.......................87
表4-15 校園容易遭遇打架事件時間分佈表..........................87
表4-16 校園最不安全地點分佈表.................................88
表4-17 校園容易遭遇恐嚇勒索事件地點分佈表.......................89
表4-18 校園容易遭遇打架事件地點分佈表..........................90
圖次
圖1-1 研究步驟.............................................7
圖2-1 校園霸凌事件處理流程圖.................................23
圖2-2 新北市中小學校園霸凌事件處理作業流程表....................24
圖2-3 學校發現學生疑似參加不良組織通報流程圖....................26
圖2-4 教育部防制學生藥物濫用三級預防輔導作業流程圖...............27
圖3-1 國民中學學生校園霸凌行為之研究架構圖......................53
參考文獻 參考文獻
壹、中文資料
王明傳、雷庚玲(2008)。華人青少年前期兒童之間接攻擊行為的反應評鑑與情緒經驗。中華心理學刊,50(1),71-90。
反暴力霸凌安全學校網站。檢索日期2012年12月11日,取自http://www.
peacefulschool.org/ArticlePage.aspx?ArticleID=d13d772a-6559-41cf-877e-6cd934e9040e
李宗勳(2011)。以治理理性提升網絡治理能量之研究-以校園霸凌防護網絡為例。警察行政管理學報,7,1-29。
李政憲(2008)。校園霸凌行為及其相關因素之探討:以高雄縣國小六年級學生為例。國立屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
李雅君(2010)。嘉義市國小高年級學生校園被霸凌現況與影響之研究。國立中正大學犯罪防治所碩士論文,未出版,嘉義縣。
邢精霞(2012)。國小高年級學童關係霸凌行為與同儕互動相關之研究。國立中正大學犯罪防治學系碩士論文,未出版,嘉義市。
林士力(2008)。國中生霸凌行為與學校適應相關之研究:以中部地區為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
林坤松(2000)。青少年校園暴力盛行率及危險因子研究:以臺南市國中為例。國立成功大學行為醫學研究所碩士論文,未出版,臺南市。
林和男(2004)。國中生校園暴行被害經驗與特性之研究:以臺中縣為例。國立中正大學犯罪防治所碩士論文,未出版,嘉義縣。
林思妤(2009)。高中、高職學生霸凌經驗及其因應策略之探討:以北市公私立學校為例。國立台北護理學院生死教育與輔導研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林項爵(2009)。父母教養型態、教師管教方式與國小高年級學生霸凌行為之相關探討。國立臺北教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林嘉琪、吳珊妃(2011)。校園凌事件初探。
吳若女(2005)。你不可忽視的校園霸凌 誰來救救孩子?。康健雜誌,84,164-178。
吳明忠(2008)。臺北市國中生之暴力行為與溝通技巧的關係。臺灣公共衛生雜誌,20(6),485-494。
吳明隆(2006)。SPSS 統計應用學習實務。臺北市:知城數位。
吳幸真(2010)。國民小學校園霸凌通報及處理機制之研究:以嘉義市為例。國立中正大學犯罪防治所碩士論文,未出版,嘉義市。
吳紋如(2006)。國小高年級學童人格特質、親子關係與受霸凌知覺及反應之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
吳清山(1995)。重塑學校文化提升學校倫理。教師天地,74,23-27。
吳清山、林天祐(2005)。校園霸凌。教育研究月刊,130,143。
吳雅真(2009)。校園霸凌現況調查與介入措施之個案研究。東海大學公共事務碩士班碩士論文,未出版,臺中縣。
兒童福利聯盟文教基金會(2004)。國小中高年級學童被霸凌調查現象調查研究報告。檢索日期2012年11月5日,取自http://www.children.org.tw/
database_report.php?id=153&typeid=4&offset=?
兒童福利聯盟文教基金會(2006)。兒童校園非肢體霸凌現況調查報告。臺北:兒童福利聯盟文教基金會。
兒童福利聯盟文教基金會(2007)。兒童校園「霸凌者」現況調查報告發表記者會。檢索日期2012年11月5日,取自http://www.children.org.tw/
news.php?id=1848&typeid=11&offset=1
周淑如(2007)。家庭暴力經驗、社會支持與國中生偏差行為之關聯性研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
洪榮照(1998)。兒童攻擊行為相關因素與認知行為策略輔導效果之研究。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
洪福源(2001)。國中校園欺凌行為與學校氣氛及相關因素之研究。彰化
師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
洪福源、黃德祥(2004)。國中校園欺凌行為與校園氣氛及相關因素之研究。彰化師大教育學報,2,37-84。
侯崇文、黃啟賓(2002)。校園環境探討學生偏差行為之發生與被害經驗。中央警察大學叢刊,32-5,151-152。
邱珍琬(2002)。國中霸凌行為實際初探討。高雄師大教育學報,3,101。
邱珍琬(2009)國小校園欺凌行為實陳-學生觀點。初等教育學刊,11,227-228。
邱靖惠、蕭慧琳(2009)。台灣校園霸凌現象與危機因素之解析。兒童福利聯盟文教基金會,5-6。
柯采伶(2010)。真的只是囝仔的打鬧嗎?國中霸凌者校園霸凌行為之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
柯清心(1995)。校園暴力:別讓孩子成為沉默的受害者。臺北市:遠流。
夏以玲(1998)。家庭暴力對少年暴力犯罪之影響。靜宜大學青少年兒童福利研究所碩士論文,未出版,臺中市。
徐慧芊(2008)。桃園縣國中生校園霸凌行為影響因素模型之研究。中央警察大學犯罪防治研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
教育部(1995)。學生行為檢核手冊。臺北:教育部國民教育司發行。
教育部軍訓處(2008)。教育部95至97年歷次國中校園生活問卷調查統計表。 臺北:教育部。
教育部校園安全暨災害防救通報處理中心(2010)。檢索日期2012年11月5日,取自https://csrc.edu.tw/FileManage.mvc/FrontDetail/232
教育部(2011)。教育部改善校園治安—倡導友善校園,啟動校園反霸凌執行計畫。臺北市:教育部訓委會。
教育部(2011)。防制校園霸凌要求學校規定教師不定期與學生對話。檢索日期2013年1月4日,取自http://epaper.edu.tw/windows.aspx?windows_sn=
2415
教育部防制校園霸凌專區。檢索日期2012年12月29日,取自http://140.111.1
88/knowledge/
陳姿伶(2010)。從被害者促發理論觀念分析國民中學校園欺凌事件:以臺北市某國中為例。國立臺北大學犯罪研究所碩士論文,臺北市,未出版。
鄭崇隆(2011)。教育的著力點。臺北:心理。
新北市政府(2006)。臺北縣中小學校園去霸凌行動方案。新北市:新北市政府教育局發行。
郭乃榮(2006)。國中生校園暴力被害之研究:以臺南縣為例。國立中正大學犯罪防治所碩士論文,未出版,嘉義縣。
程薇(2006)。校園暴力及霸凌事件的相關輔導策略。檢索日期2012年11月12日,取自ht tp://www.exam-point.com.tw/htm/EDU/0020/d/d02.pdf
許炳南(2007)。校園安全管理議題之研究:以校園暴力為例。南華大學非營利事業管理研究所,未出版,嘉義縣。
曾正耀(2011)。校園霸凌事件相關法律責任專題演講。新北市:新北市政府教育局。
曾慧青(2009)。校園霸凌之探討。財團法人國家政策研究基金會-全球資訊網。檢索日期2012年12月7日,取自 http://220.128.175.146/post/3/
5930/
黃拓榮(1997)。國中生父母管教方式自我概念失敗容忍力與偏差行為之關係研究。教育資料文摘,41(3),114-134。
黃易進(2010)。新北市國中學生校園霸凌行為現況之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士在職專班碩士學位論文,未出版,臺北縣。
黃素惠、賴廷彰(2005)。中等教育階段學校內涵之解析-以Schein觀點建構。玄奘社會科學學報,2,27-52。
黃靖惠、蕭慧琳(2009)。台灣校園霸凌現象與危機因素之解析。兒童及少年福利期刊,15,147-170。
黃德祥(2001)。父母離婚兒童之自我關念焦慮反應、學業成就及其團體諮商效果之研究。國立臺灣師範大學輔導研究所,未出版,台北市。
黃麗花(2001)。生命教育方案對學童攻擊行為與生活適應影響之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
張秀如(2006)。國中生霸凌受害經驗之分析研究。國立彰化師範大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
張育聞(2009)。校園霸凌造成國中生被害者負面行為之調查研究:以臺北縣某國中為例。玄奘大學社會福利學系研究所碩士論文,未出版,新竹市。
張春興(1994)。教育心理學。臺北:東華。
張保光(1996)。從校園暴力談家庭教育。桃縣文教,2,2-4。
張信務(2007)。營造友善校園-「從去霸凌開始」。北縣教育,61,31-35。
張佩翔(2010)。國中校園霸凌行為與教師處理方式之研究。靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系碩士論,未出版,台中縣。
張昭明(2012)。我國校園霸凌防治法制之研究。國立暨南國際大學公共行政與政策學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
張雅婷(2003)。桃園市國中生校園暴力行為及其相關因素研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
彭國華(2005)。少年校園暴力行為研究。國立中正大學犯罪防治所碩士論文, 未出版,嘉義縣。
楊宜學(2009)。臺南市國小高年級學生校園霸凌行為之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,臺南市。
董振華(2008)。國中校園暴力衝突事件處理方式之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
雷新俊(2011)。校園霸凌事件的防治與輔導。台東大學,106,4-6。
臺灣性別平等教育協會(2006)。校園霸凌要求學校規定教師定期與學生對話。檢索日期2012年2月1日,取自http://epaper.edu.tw/windows.aspx?
windows_sn=2415
歐仁榮(2004)。家庭環境家庭結構對高職生學業成就影響之研究:以台南市高級職業學校為例。國立中正大學犯罪防研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
蕭翔仁(2001)。國中生校園暴力特質之評量研究。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
蔡秋菊(2012)。從師生觀點探討學校文化對霸凌防制策略與校園霸凌行為之影響。東海大學公共事務碩士論文,未出版,臺中市。
蔡德輝(1996)。學生暴力行為之分析與防治對策。國立暨南國際大學公共行政與政策學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
蔡懷萱(2007)。從被害預防談校園霸凌防治。竹縣文教,36,12-20。
鄭鈞元(1996)。國中校園暴力之研究:高雄市實證分析。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,臺北市。
鄭瑞隆(2001)。家庭暴力被害經驗與青少年偏差行為關係之研究。犯罪學期刊,8,215-246。
鄧煌發(2008)。校園安全防護措施之探討—校園槍擊、校園霸凌等暴行事件之防治。中等教育,58(5),8-29。
鄭雅尹(2009)。國小霸凌防治課程設計之研究。臺北市立教育大學心理與諮商教學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉炘衢(2009)。國小校園霸凌現況與防治教育需求調查研究:以雲林縣為例。國立中正大學犯罪防治所碩士論文,未出版,嘉義縣。
賴朝輝(1998)。國中學生自我概念行為困擾與校園暴力行為之相關研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
闖慧英(2004)。國中校園欺凌行為之個案研究。花蓮慈濟大學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
鐘慧隉]2009)。國中學生欺凌行為意向之探討。屏東科技大學技術及職業教育研究所項士論文,未出版,屏東縣。
薛靜雯(2010)。校園霸凌行為之分析:受凌者觀點在學生輔導之啟示。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
蘇柏宇(2007)。階級、性別與家長管教方式的關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
龐志龍(2009)。階級、性別與家長管教方式的關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。

貳、英文資料
Baldry, A. C., & Farrington, D. P. (2004). Types of bullying among Italian children. Journal of Adolescence, 22, 423-426.
Besag, V. E. (1989). Bullies and victims in schools: A guide to understanding and management. Milton Keynes, England: Open University Press.
Bott, C. G. (2004). Bully in the book and in the Classroom. Oxford : Scarecrow.
Clarke, E. A., & Kiselica, M. S. (1997). A systematic counseling approach to the problem of bullying. Elementary School Guidance & Counseling, 31(4), 310-325.
Dahlberg, L.L (1998). Youth violence in the United States: Major trends,risk factors, and prevention Approaches.American Journal of Preventive Medicine, 14(4), 259-272.
Glover, D., Gough, G., Johnson, M., & Cartwright, N. (2000). Bullying in 25 secondary schools: Incidence, impact and intervention. Educational Research, 42(2), 141-156.
Hoover, J., & Hazler, R. J. (1991). Bullies and victims. Elementary School Guidance & Counseling, 25(3), 212-219.
Hunter, S. C., Boyle , N J. M.E., Warden , D. (2004). Help seeking amongst child and adolescent victims of peer-aggression and bullying:The influence of school-stage, gender, victimisation, appraisal, and emotion .British Journal of Educational Psychology ,74,375-390.
Olweus, D. (1991). Bully/victim problems among school children: basic facts and effects of a school based intervention program. In D. J. Pepler & K. H. Rubin(Eds.), The development and treatment of childhood aggression (pp. 411-448). Hillsdale, N. J.: Lawrence Erlbaum Associates.
Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. Oxford, UK; Cambridge, MA: Blackwell.
O’moore, R. E., Kirkham,J. & Smith, G. M. (1997). The psychometrics of the competing values culture instrument and an analysis of the impact of organizational culture on quality of life. In R. W. Woodman & W. A. Pasmore (Eds.), Research in organizational change and development, volume 5 (pp. 115-142). London: JAI Press.
Roland, E., & Idsoe, T. (2001). Aggression and bullying. Aggressive Behavior, 27, 446-462.
Smith, P.K. (2005). Bullying in schools: The UK experience and Sheffield Anti-Bullying Project, Irish Journal of Psychology, 18(2), 191-201.
Smokowski , P, R.&Kopasz, K. H. (2005). Bullying in school:An overview of types,effects,family characteristics,and intervention strategies.Children& Schools 27, 101-110.
論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2014-07-17公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2014-07-17起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信