本論文探討台灣文化對巴拉圭台灣獎學金畢業生之影響，擴及台灣高等教育之特色，並從人類學的文化角度分析台灣社會的影響、文化價值、高等教育的重要性。
  第一章涵蓋了文化概念、理論、研究和分析方法，例如：同化、融合和跨文化等現象，並回顧台灣文化及巴拉圭文化的若干特質。
  第二章，從合作交流切入，回顧中華民國（台灣）政府對巴拉圭的支持。
  第三章，透過訪談，整理出完整參考資料，得知接受台灣高等教育的巴拉圭學生受台灣文化影響頗深，因為台灣有千年文化的底蘊，至今仍保留家庭傳統和文化價值，進而促成國家經濟的繁榮，這些對巴拉圭學生影響頗深。
  本論文綜合出兩個研究層面，一為系統化層面，對有意到台灣攻讀學位的巴拉圭學生，產生學習動機，進而了解台灣文化，並認同台灣。第二是具體層面，學習台灣社會價值，對未來工作有潛移默化的影響。

The present research thesis focuses specifically on the Influence of Taiwanese Culture in Graduated Paraguayan Scholarship in the Republic of China (Taiwan). Topics related to university educational life in the Chinese Republic (Taiwan), Chinese culture and its influence from an anthropological cultural point of view, which focus on the area of culture and adaptive education, are fundamental.

The first chapter covers concepts, theories, methods of study and analysis of culture, such as the phenomena of assimilation, integration and transculturation. Some characteristics of Taiwanese culture and Paraguayan culture are also reviewed.

In the second chapter, the cooperation that makes this cultural exchange possible is developed, such as the historical support of the Government of the Republic of China (Taiwan) to Paraguay.

In the third chapter, the results of the investigation are presented obtained from the development of interviews with Paraguayan graduates of universities of the Republic of China, making exclusive reference to the proposed objectives, to determine the influence exerted by the culture of the country. and its value as an unconventional resource. To conclude on the positive influence of contact with the millenary culture of a country that to this day retains family and cultural values, which makes a country prosperous and healthy that has grown technologically and economically.

The research raises two fronts. The first, of a systemic nature, will allow the identification and understanding of the dynamics generated by the cultural influence of the Republic of China (Taiwan) on students arriving in Taiwan to complete their undergraduate studies. The second of a phenomenological nature is more specific and, therefore, in greater depth, analyzes the influence that Taiwanese culture has in its professional work, with the values of Taiwanese society as its axis.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN	1
MARCO METODOLÓGICO	5
Introducción al campo metodológico	5
Tema de la investigación	5
Introducción al planteamiento del problema	5
Formulación del problema	7
Objetivos de la investigación	8
Objetivo general	8
Objetivos específicos	8
Justificación y uso de los resultados	9
Relevancia	9
Factibilidad	9
Originalidad	9
Aporte a la investigación	10
Metodología	10
Tipo de estudio y diseño general	10
Procedimiento para la recolección de información, instrumentos a utilizar, métodos de control y calidad de los datos	10
Alcance y limitaciones	11
CAPITULO I. MARCO REFERENCIAL	13
1.1.	ANTECEDENTES	13
1.2.	CONSIDERACIONES GENERALES	17
1.2.1.	Cultura y Educación	17
1.2.2.	Cultura y Desarrollo	21
1.2.3.	Los conceptos culturales del estudiante extranjero	22
CAPITULO II. MARCO TEORICO	25
2.1.	Desafío cultural del becario	25
2.1.1.	Diferencias Culturales	25
2.1.2.	El proceso de adaptación cultural	26
2.1.3.	La internacionalización de la educación y sus efectos	28
2.1.4.	La Influencia Cultural	31
2.2.	Asimilación	36
2.3.	Integración cultural	37
2.4.	Influencia en individuales	37
2.5.	Perspectivas teóricas sobre el contacto intercultural	39
2.6.	La adaptación cognitiva y calidad educativa	41
2.7.	Transculturación	42
2.8.	La Beca como medio de formación y desarrollo cultural	43
CAPITULO III. CULTURA TAIWANESA Y PARAGUAYA	45
3.1.	Cultura de la República de China (Taiwan)	45
3.1.1.	La identidad Cultural de Taiwán	45
3.1.2.	Religiones en Taiwán	47
3.1.3.	La Educación en Taiwán	49
3.1.4.	Sistema de Educación Superior de Taiwán	51
3.1.5.	La cultura en la Educación en Taiwán	54
3.1.6.	Cultura de Negocios de Taiwán.	56
3.1.7.	Otros aspectos relevantes.	56
3.2.	Cultura de la Republica del Paraguay	57
3.2.1.	La identidad Cultural del Paraguay	57
3.2.2.	Religiones en Paraguay	61
3.2.3.	Sistema Educativo del Paraguayo	62
3.2.4.	La Educación en la cultura y Valores en Paraguay	67
3.2.5.	Cultura de Negocios del Paraguay	70
CAPITULO IV. COOPERACIÓN	73
4.1.	Cooperación Bilateral	73
4.2.	Tipos de becas otorgadas por la República de China (Taiwán)	74
4.3.	Universidades de la República de China (Taiwán) que forman a paraguayos	75
CAPITULO V. RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN	77
5.1.	Resultados de la investigación	77
5.2.	Perfil de los entrevistados	78
5.2.1.	Información contextual de los entrevistados, el rango de edad y sexo de los entrevistados	78
5.2.2.	Formación académica máxima previa y motivos que llevaron para realizar su estudio en la República de China (Taiwán)	78
5.2.3.	Instituciones donde desarrollaron el curso en la República de China (Taiwán)	79
5.3.	Análisis e interpretación de los valores culturales adquiridos del sistema educativo Taiwanés en el ámbito de la Educación Superior	80
5.3.1.	Percepción de la relevancia de la cultura del sistema educativo en la República de China (Taiwán)	80
5.3.2.	Percepción sobre el desarrollo de valores culturales para la formación profesional.	81
5.3.3.	Valores fundamentales practicados y aprendidos en la vida de estudiantes durante el desarrollo de su carrera cursada	82
5.3.4.	Dificultades para adaptarse a la cultura de Taiwán durante su estadía como estudiante	83
5.3.5.	Prácticas culturales más comunes propias de la cultura local que realizan en la casa de estudios donde cursó sus estudios	84
5.4.	Análisis e interpretación de los valores culturales adquiridos del sistema educativo Taiwanés en el ámbito de la Educación Superior	85
5.4.1.	Percepción que tuvo sobre la aceptación de los estudiantes paraguayos en actividades que imponen normas preestablecidas propias de la cultura taiwanesa por parte de los estudiantes locales	85
5.4.2.	Percepción sobre el sistema de valores de los estudiantes Taiwaneses en actividades que imponen normas preestablecidas propias de la 
comunidad	86
5.4.3.	Percepción sobre la cultura china y la democracia como combinación perfecta armónica del desarrollo con las virtudes morales de antaño.	88
5.4.4.	Negocios de los comerciantes de la República de China (Taiwán) y su compatibilidad con la cultura de negocios de los comerciantes paraguayos	88
5.4.5.	Replicabilidad del modelo cultural de negocios de la República de China (Taiwán), así como su modelo educativo	89
5.5.	Análisis e interpretación del grado de transculturación de los graduados universitarios paraguayos en la República de China (Taiwán)	91
5.5.1.	Adaptación a la cultura de Taiwán	91
5.5.2.	La estadía en las universidades de Taiwán y el sentimiento de discriminación por ser extranjero	92
5.5.3.	Hábitos culturales de los Taiwaneses que le ayudan en su vida profesional. Hábitos relevantes	93
5.5.4.	Educación recibida en la República de China (Taiwán) y las competencias necesarias para su ejercicio profesional de nivel 
internacional	94
5.5.5.	Hábitos culturales adquiridos contrapuestos a la cultura Paraguay, considerados positivos o negativos en la vida profesional	95
5.5.6.	Hábitos alimenticios, religiosos y valores adquiridos que hacen a su persona de una manera permanente	96
5.5.7.	Percepción de los egresados sobre el estudiar en la República de China (Taiwán) por parte de los estudiantes latinos	97
CAPITULO VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES	101
6.1.	CONCLUSIONES	101
6.2.	RECOMENDACIONES	103
BIBLIOGRAFÍA	105
ANEXOS	111
Anexo 1. Entrevista Estructurada realizada a egresados de Universidades de la República de China (Taiwán)	111
Anexo 2. Ley que Ratifica el Convenio de Cultura entre la Republica del Paraguay y la República de China	114
Anexo 3. Fotografías de Ex becarios de las Republica de Taiwan.	115
Anexo 4. Noticias de medios de comunicación de los ex becarios.	116
Anexo 5. Tablas y gráficos	120



 
Índice de Tablas

Tabla Nº1. Motivación para Estudiar en la República de China (Taiwán)…....120
Tabla Nº2. Valores culturales adquiridos del sistema educativo taiwanés……122
Tabla Nº3. Dificultades de adaptación a la cultura de Taiwán durante su estadio como estudiante y el tiempo…………………………………………….……..122
Tabla Nº4. Adaptación a la cultura de Taiwán…………………………….......123
Tabla Nº5. Sentimiento de discriminación…………………………………….124
Tabla Nº6. Hábitos y valores adquiridos que hacen a un buen profesional de nivel internacional……………………………………………………………….….124
Tabla Nº7 Adquisición de hábitos alimenticios, religiosos y valores de la República de China (Taiwán)………………………………………………....125

 
Índice de Gráficos

Gráfico Nº 1. Motivación para estudiar en Taiwán………………………….....121
Gráfico Nº 2. Tiempo de adaptación cultural……………………………….....123

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