本研究旨在探討新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應之相關情形。研究方法採問卷調查法，以新北市國民小學新住民子女為對象，採分層隨機抽樣。
　　本研究以自編之「新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應問卷」為研究工具，以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關及多元迴歸分析法等進行統計分析。本研究發出454份問卷，回收417份，有效問卷384份。本研究之結論如下：
一、新北市國民小學新住民子女學習態度良好且女生優於男生。
二、新北市國民小學新住民子女生活適應良好且女生在整體及家庭適應、學校適應兩向度優於男生。
三、學習態度與生活適應之間呈現中高度正相關。
四、新住民子女生活適應對學習態度有解釋力。

This study aims to determine the relationship between learning attitude and life adjustment of new immigrant children in elementary schools. This study applied the self-designed questionnaire to collect data from new immigrant children in elementary schools of New Taipei City. The target groups are 454 children. There were 384 valid questionnaires from 417 retrieved copies. Statistical analyses include descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple regression analysis. The findings are presented as follows:
1. New immigrant children’s learning attitude is good. The girls are superior to the boys.
2. New immigrant children’s life adjustment is good. The girls in their life, 
family, and school adjustment are superior to boys.
3. The learning attitude has shown high positive correlation with the life adjustment among new immigrant children.
4. The degree of new immigrant children’ life adjustment will affect their learning attitude.
  Based on the findings, this study provides some suggestions for the educational authorities, the school educators, and those who for further study in the field.

目 次

第一章  緒論1
第一節  研究背景1
第二節  研究動6
第三節  研究目的與待答問題7
第四節  名詞釋義7
第五節  研究範圍與限制9
第二章  文獻探討11
第一節 學習態度相關研究11
第二節 生活適應相關研究16
第三節 新住民子女學習情形及適應之相關研究25
第三章  研究設計與實施29
第一節  研究架構29
第二節　研究步驟32
第三節　研究對象34
第四節　研究工具35
第五節　資料處理與統計分析41
第四章　研究結果分析與討論43
第一節  新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應之現況43
第二節　不同背景變項之新住民子女學習態度差異情形52
第三節　不同背景變項之新住民子女生活適應差異情形66
第四節　新住民子女學習態度與生活適應之相關分析79
第五節　新住民子女生活適應對學習態度之迴歸分析82
第六節　綜合討論83
第五章　結論與建議85
第一節  結論85
第二節　建議86
參考文獻90
中文部分90
英文部分96
附錄98
附錄一  新住民子女學習情形及適應之相關研究98
附錄二  新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應問卷（初稿）104
附錄三  新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應問卷（專家）108
附錄四  專家意見修正表115
附錄五  新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應問卷(預試)118
附錄六  新北市國民小學新住民子女學習態度與生活適應問卷(正式)122
附錄七  受試者須知及家長同意書126

表 次

表2-1  學習態度定義與內涵11
表2-2  學習態度之相關研究13
表2-3  生活適應定義與內涵17
表2-4  生活適應之相關研究18
表2-5  新住民子女學習情形及適應之相關論文45
表3-1  2015學年度新北市九大區國小新住民子女人數比率34
表3-2　「生活適應量表」預試之項目分析38
表3-3　「學習態度量表」預試之項目分析39
表3-4　本研究預試問卷信度分析41
表4-1　「新住民子女學習態度現況」各題平均數與標準差摘要表44
表4-2　「新住民子女生活適應現況」各題平均數與標準差摘要表49
表4-3　不同性別之新住民子女學習態度t考驗分析摘要表52
表4-4　不同年級之新住民子女學習態度t考驗分析摘要表53
表4-5　是否為獨生子女之新住民子女學習態度t考驗分析摘要表55
表4-6　父或母／和為新住民為新住民之新住民子女學習態度相關問題考驗表56
表4-7　父或母／和為新住民原國籍之新住民子女學習態度相關問題考驗表57
表4-8　父親教育程度之新住民子女學習態度相關問題考驗表59
表4-9　母親教育程度之新住民子女學習態度相關問題考驗表61
表4-10 父親職業別之新住民子女學習態度相關問題考驗表62
表4-11 母親職業別之新住民子女學習態度相關問題考驗表64
表4-12 不同性別之新住民子女生活適應t考驗分析摘要表66
表4-13 不同年級之新住民子女生活適應t考驗分析摘要表67
表4-14 是否為獨生子女之新住民子女生活適應t考驗分析摘要表68
表4-15 父或母／和為新住民為新住民之新住民子女生活適應相關問題考驗表70
表4-16 父或母／和為新住民原國籍之新住民子女生活適應相關問題考驗表71
表4-17 父親教育程度之新住民子女生活適應相關問題考驗表73
表4-18 母親教育程度之新住民子女生活適應相關問題考驗表74
表4-19 父親職業別之新住民子女生活適應相關問題考驗表76
表4-20 母親職業別之新住民子女生活適應相關問題考驗表 78
表4-21 新住民子女生活適應與學習態度之積差相關情形摘要表80
表4-22 新住民子女生活適應整體層面對整體學習態度之多元迴歸分析摘要表82
表4-23 新住民子女生活適應各向度與整體學習態度之多元迴歸分析摘要表83
 
圖 次

圖1-1  2014學年度國小新住民學生分布（地區別）2
圖1-2  2014學年度國小新住民學生分布（五都別）2
圖1-3  2014學年度國小新住民子女就讀國小各年級人數比較2
圖1-4  2014學年度新北市新住民子女就讀國小各年級人數比率3
圖3-1  研究架構27
圖3-2  研究步驟33

參考文獻

中文部分
內政部（2008）。外籍配偶生活適應輔導實施計畫。取自https://www.immigration.gov.tw/public/Data/08271421771.doc
內政部（2009）。外籍與大陸配偶照顧輔導措施。取自https://www.immigration.gov.tw/public/Data/08271128471.pdf
內政部（2013）。內政部移民署102年度全國新住民火炬計畫行動方案。取自 https://www.immigration.gov.tw/ct.asp?xItem=1214349&ctNode=33870&mp=TP
內政部（2015）。新住民火炬計畫網站。取自http://www.immigration.gov.tw/mp.asp?mp=TP
孔慧鈴（2011）。新竹縣某國小新住民子女與本國籍子女學習態度與學業成就之比較（未出版之碩士論文）。國立臺北大學社會學系，新北市。
方婷儀（2012）。新北市國民小學一年級新住民子女學校生活適應之個案研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。
王瑞壎（2004）大陸和外籍新娘婚生子女適應與學習能力之探究。臺灣教育，626，25-31。
王碧君（2015）。新住民及其子女的教養問題與改善建議。臺灣教育，695，20-28。
何緯山（2006）。外籍配偶子女自我概念、學業表現與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
吳明隆、涂今堂（2005）。SPSS與統計應用分析。臺北市：五南。
吳明隆、張毓仁（2011）。SPSS(PASW)與統計應用分析Ⅰ。臺北市：五南。
吳武典（2000）。輔導原理。臺北市：心理。
吳俊緯（2004）。展臂迎新－談外籍新娘教育。師友月刊，441，17-19。
吳悅如（2009）。文化資本對國小學童的學習態度與學業成就之影響-以宜蘭地區六年級國小學童為例（未出版之碩士論文）。佛光大學，宜蘭縣。
吳淑娟（2008）新住民子女同儕關係與生活適應之相關研究-以高雄市為例（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
吳清山（2004）。外籍新娘子女教育問題及其因應策略。師友月刊，441，6-12。
吳碧娥（2006）。新移民子女依附關係、自我概念與生活適應之研究—以臺北縣樹林市星光國小學生為例（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
吳錦惠（2005）。新臺灣之子的教育問題與課程調適之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
李介麟（2006）。高雄市國小教師信念、單親學生學習態度與學業成就相關之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
李清榮（2005）。高雄市國小教師領導類型、班級氣氛與學習態度之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學成人教育研究所在職專班，高雄市。
那昇華（2007）。新移民子女的父母教養方式與學校生活適應相關之研究－以基隆市國民小學中高年級為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
阮氏秋水（2012）。國小新住民子女國語文能力、學習態度及人際關係之探討（未出版之碩士論文）。國立中山大學教育研究所，高雄市。
周美珍（2001）。新竹縣「外籍新娘」生育狀況探討。公共衛生，28（3），255-264。
林慧玉（2006）。國小高年級學童物慾觀、學習態度、成就動機與學業成就之相關研究：兼論性別差異（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
林憶芝（2009）。澎湖縣新移民與本國籍國小學童自我概念與學習態度之比較研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
林璣萍（2003）。臺灣新興的弱勢學生－外籍新娘子女學校適應現況之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
邱志峰（2009）。澎湖縣新移民子女生活適應之研究－與本國籍子女比較（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
邱雅綺（2007）。學生性別與對自然科學習態度及學習成效之探究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學科學教育研究所，臺北市。
侯駿廉（2007）。國小學童學習態度、頓悟思考能力及其對教師教學風格感知之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
姜臺珠（2008）。國民小學外籍配偶子女行為困擾與生活適應之研究-以臺中縣為例（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
柳榮達（2013）。新北市國民小學新住民子女生活適應與學習成就之相關研究（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。
夏曉鵑（2002）。流離尋岸:資本國際化下的「外籍新娘」現象。臺灣社會研究叢刊:9。臺北市：臺灣社會研究雜誌社。
徐藝華（2004）。他們不是過客－努力紮根的新臺灣子民。師友月刊，441，26-33。
高雪瑩（2011）。引導式筆記教學對國小五年級學生社會領域學習表現與學習態度之影響（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東市。
張明慧（2005）。新移民女性的母職困局—「新臺灣之子」發展遲緩論述的緊箍咒（未出版之碩士論文）。世新大學，臺北市。
張鈿富（2006）。外籍配偶子女教育問題與因應策略。教育研究月刊，141，5-17。
張樹閔（2007）。新移民子女的生活適應與同儕關係之調查研究 —以彰化縣國民小學高年級生為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
教育部（2015a）。教育部103學年新移民子女就讀國中小人數分布概況統計。取自 http://stats.moe.gov.tw/files/analysis/son_of_foreign_103.pdf
教育部（2015b）。教育部-國小概況表（80～103 學年度）。取自http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4075&Page=20046&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf
教育部（2015c）。教育部主要統計表（歷年）- 新移民子女就讀國中小人數統計（94～103 學年度）。取自http://stats.moe.gov.tw/files/main_statistics/fomas.xls
教育部（2015d）。教育部統計處重要教育統計資訊-國中小概況。取自http://stats.moe.gov.tw/files/important/OVERVIEW_M01.XLS
教育部（2015e）。教育部統計處重要教育統計資訊-新移民子女就讀國中小人數統計（93～103 學年度）。取自http://stats.moe.gov.tw/files/important/OVERVIEW_M07.XLS
教育部（2015f）。教育部統計處重要教育統計資訊-臺閩地區近年嬰兒出生數按生母國籍分（2015-03）。取自http://stats.moe.gov.tw/files/important/OVERVIEW_Y03.XLS
教育部（2015g）。中華民國教育統計（104年版）。取自http://stats.moe.gov.tw/files/ebook/Education_Statistics/104/104edu.pdf
教育部（2016a）。中華民國教育現況簡介－新移民教育。取自http://ws.moe.edu.tw/001/Upload/3/RelFile/0/1164/19.新移民教育.pdf
教育部（2016b）。教育部104學年新移民子女就讀國中小人數分布概況統計。取自 http://stats.moe.gov.tw/files/analysis/son_of_foreign_104.pdf
梁雅萍（2006）。臺南縣新移民子女學校生活適應之研究（未出版之碩士論文）。致遠管理學院，臺南市。
許學政（2003）。我的媽媽是外籍新娘－跨國婚姻的親職協助與輔導，師友，434，74-78。
陳沛瑄（2010）。新住民子女音樂學習態度與音樂學習成就相關之研究 —以苗栗市國小中高年級為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
陳雅雯（2006）。外籍配偶子女在國小生活適應之研究-----以宜蘭縣蘇澳鎮某國小為例（未出版之碩士論文）。國立花蓮師範學院，花蓮縣。
陳滄鉦（2007）。新住民子女的同儕關係與學校適應之關係研究－以基隆市國民小學為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
陶宏麟、銀慶貞、洪嘉瑜（2015）。臺灣新移民與本國籍子女隨年級的學習成果差異，人文及社會科學集刊，27：2，289-322。
曾仁威（2014）。雲林縣國小學童個人背景暨普通教室環境與學習態度之相關研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
曾馨儀（2008）。國民小學學校行政支援與新住民子女生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
黃木蘭（2004）。為新弱勢族群撒播希望的種籽。師友月刊，441，20-25。
黃信誠（2003）。家庭教育資本與學生學習態度之研究—居住嘉義偏遠地區與一般地區國中生之比較（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
黃娟茹（2012）。國小高年級學生數學學習態度與學習困擾知相關研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
黃綺君（2006）。新竹市國民小學新移民子女學習態度與學習成就之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹。
新北市政府（2015）。新北市政府103年度9月統計速報-人口概況。取自http://www.ntpc.gov.tw/ch/home.jsp?id=1808&websitelink=artwebsite.jsp&parentpath=0,5,569,570
新北市教育局（2016）。新北市國民小學新移民子女學生數。取自http://tedl.ntpc.edu.tw/stat/2預告統計資料發布時間表及統計資料/2-2重要教育統計報表/2-2-4_105年/105-16.xls
楊宜芳（2009）。新住民學童家庭因素對其英語學習成就與學習態度的影響---以桃園縣某國小為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
楊美齡（2007）。「新臺灣之子」家庭環境與學校生活適應之研究--以臺北市為例（未出版之碩士論文）。中央警察大學，桃園市。
葉玉玲（2006）。新移民女性子女家庭閱讀環境與學業成就,學習態度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
臺北市政府民政局（2015）。臺北市新移民專區網站中文版。取自http://nit.taipei/ct.asp?xItem=38277408&ctNode=57181&mp=102161
趙振華（2008）。外籍配偶子女的教育問題－以屏東地區為例（未出版之碩士論文）。國立中山大學，高雄市。
劉芳玲（2005）。新移民女性子女的學業成就與家長參與之關聯分析（未出版之碩士論文）。元智大學，桃園。
劉若男（2009）。國小六年級學童數學閱讀能力、後設認知與認知型式之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學教育測驗統計研究所，臺中市。
蔡玉瑟 （1994）。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
蔡玉瑟（1994）。資優生的人格特質與其學習行為、生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院初等教育學系，臺中市。
蔡瑜馨（2012）。母親國籍對國小六年級學生學習成就的影響（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
蔡榮貴、黃月純（2004）臺灣外籍配偶子女教育問題與因應策略。臺灣教育，626，32-37。
蔡翠玲（2007）。臺中市國小高年級新移民子女與非新移民子女學童在自我概念與生活適應之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
盧美貴 （1980）。國小教師教導方式與學生學習行為的關係（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
鍾重發（2003）。家庭教育介入外籍新娘學前發展的模式與策略，幼兒教育年刊，15, 25-31。
鍾鳳嬌（2005）。美濃地區外籍配偶生活需求與生活適應壓力之研究。高雄縣美濃文他造鎮社會福利組成果報告。
鍾鳳嬌、趙善如(2009)。教學場域的看見與行動--教師觀點談新臺灣之子的學習，幼兒教保研究期刊，3期，頁41-61。

英文部分
Arkoff‚ A. (1968). Adjustment and mental health. New York, NY: McGraw-Hill.
Bowen, G. L., Hopson, L. M., Rose, R. A., & Glennie, E. J. (2012). Students' perceived parental school behavior expectations and their academic performance: A longitudinal analysis. Family Relations, 61, 2, 175-191. 
Bronfembrenner, U. (1986). Ecology of the family as context for human development: Research perspectives. Development Psychology, 22, 723-742.
Calero, M. D., Antonio, F. P.., Sonia,  L., Rosario, C., Sara, M., María del C. V., Navarro, E., & Márquez., J. (2013).Variables involved in personal, social and school adjustment in a sample of preschool-aged children from different dultural backgrounds. Eur J Psychol Educ, 28,133-155. 
Fishbein, M., & Ajzen, I. (1972). Attitudes and opinions. Annual Review of Psychology, 23, 487-544.
Fisher, R. W. (2004). Effective learning begins with the right attitudes. Teaching Professor, 18(5), 3-4.
Flanagan, C. A., ＆ Eccles, J. S. (1993). Chandes in parents’ work status and adolescents adjustment at school. Child Development, 64 (1), 246-257
Glasser, W. (1992). The quality school: Managing student without coercion. New York, NY: Harper Perennial.
Meichebaum, D., & Cameron, R. (1984). Stress inoculation training: Toward a general paradigm for training coping skills. In D. Meichebaum and M. E. Jaremko (Eds.), Stress reduction and prevention (pp. 115-154). New York, NY: Plenum Press.
Milcic, D., Karmos, J. S. (1977). Egocentrism and adjustment. Retrieved from ERIC database (ED 154299). 
Russell, T. T., & Russell, D. K. (1996). The relationships between childhood depression, perceptions of family functioning and perspectives of classroom social climate: Implications for school counselors. Retrieved from ERIC database (ED 396197).
Tanner, C. K. (2008). Explaining relationships among student outcomes and the school's physical environment. Journal of Advanced Academics, 19 (3), 444-471.