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系統識別號 U0002-0701201210514400
中文論文名稱 資訊融入數學教學之個案分析與探討
英文論文名稱 Using Computer in Mathematics Teaching:Case Studies and Discussion
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 中等學校教師在職進修數學教學碩士學位班
系所名稱(英) Executive Master's Program In Mathematics for Teachers
學年度 100
學期 1
出版年 101
研究生中文姓名 黃盈慈
研究生英文姓名 Ying-Tzu Huang
學號 798190103
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2012-01-06
論文頁數 132頁
口試委員 指導教授-李武炎
委員-楊國勝
委員-吳漢銘
中文關鍵字 資訊融入數學教學  國中數學教師  影響因素 
英文關鍵字 information into mathematics education  junior high school mathematics teachers  influencing factors 
學科別分類
中文摘要 近年來,政府投入了相當多的經費辦理資訊研習,並在各級學校中普遍設置電腦教室,使得現在各國中小幾乎班班都有電腦,但是我們的教師真的有做到資訊融入各科教學嗎?本研究將以國中數學科為例,希望探究當前數學教師在教學時,應用資訊科技融入教學的使用情形;另外,「資訊科技融入教學」雖符合世界潮流,但現今實施情形為何將於本研究中深入探討。而目前多數的國中數學教師是否實際實施資訊融入數學教學,及其程度為何?影響因素有那些?此為研究者之另一個研究動機之一。
在本研究中,另將就國中數學教師、資訊教育、資訊科技融入教學及現況進行探討與名詞釋疑,同時針對研究論述,整理相關期刊論文文獻,包括我國資訊教育的發展沿革、資訊科技融入教學的相關理念、影響資訊科技融入教學的因素、資訊科技融入數學教學的探討等重要議題。
研究採用問卷調查法,並以北市麗山國中、介壽國中,新北市蘆洲國中、明志國中等四所學校中,其數學教師使用資訊科技融入教學之現況,進行深入研究探討;再依最後研究結果提出結論及建議。
研究發現,國中數學教師在使用資訊融入數學教學的現況分析中以「學校的教學設備」層面的得分最高,但在「教師的教學策略」層面中之得分最低,這反映出資訊科技融入數學教學於硬體方面建置完善,但是在「教師的教學策略」中,卻不常將資訊科技融入數學教學實施於教學過程中,其行為表現偏向負向。
最後本研究建議,提升教師使用資訊科技融入教學意願、增加教師在資訊相關研習、強化學生的學習方式多元化,對於資訊科技融入教學,將具有更為正面的效用性。
英文摘要 In recent years, Government inputs has quite more of funding handling information studies, and in levels school in the General set computer classroom, makes now small and medium-sized school almost has computer in classes, but we of teachers really of has do computer technology into all subjects teaching did? this research will be the junior high school in mathematics for cases, hope inquiry current mathematics teachers in teaching use computer technology into teaching of using situations; also, "computer technology into teaching" Although meet world trend, but how the current implementation of the circumstances will be discussed in the research in depth.Most junior high school mathematics teacher for the practical implementation of information integrated into mathematics teaching, and how far? impact factor? this is another research motivation one of the researchers.
In this study, the mathematics teachers in junior high school , information education, computer technology into their teaching and to explore the status and noun construction, while research deals, organize related literature in periodicals, including the development of our country’s education ideas related to evolution, computer technology into their teaching, factors affecting computer technology into their teaching and computer technology into mathematics teaching discussion of important issues, such as.
Research by questionnaire method, and Li-Shan junior high school of Taipei city,Jie-Shou junior high school of Taipei city,Lu-Chou junior high school of New Taipei city,Ming-Chi junior high school of New Taipei city will be the choice, and four schools in the status of mathematics teachers in its use of computer technology into their teaching, conducts an in-depth study into; in accordance with the final findings, conclusions and recommendations.
Research found, junior highs chool in the mathematics teachers in using information into mathematics teaching of status analysis in the to "School of teaching device" level of scored highest, but in "teachers of teaching policy" level in the of scored minimum, this reflect out computer technology into mathematics teaching in hardware aspects built reset perfect, but in "teachers of teaching policy" , is does not often will information technology into mathematics teaching implementation teaching process , its behavior performance bias negative to.
Finally this study suggested that enhance teachers use of computer technology into their teaching will, more teachers in information-related diversification of studies, to strengthen students learning styles, the computer technology into their teaching, will have a more positive effect.
論文目次 目錄
中文摘要 I
Abstract II
致謝辭 IV
目錄 V
表目錄 VI
圖目錄 IIX

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究議題 6
第三節 研究範圍與限制 8
第四節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 10
第一節 資訊教育的發展與沿革 10
第二節 資訊科技融入教學的相關理念 19
第三節 影響資訊科技融入教學的因素 24
第四節 資訊科技融入數學教學的探討 29
第三章 研究方法與設計 32
第一節 研究架構 32
第二節 研究方法與步驟 35
第三節 研究對象 37
第四節 研究工具 37
第五節 資料統計與分析(問卷回收與資料處理) 48
第四章 研究分析與討論 51
第一節 樣本描述 51
第二節 資訊融入教學影響因素之複選題分析 61
第三節 個案國中數學教師資訊科技融入數學教學現況分析 69
第四節 自變項對依變項的影響分析 77
第五節 綜合討論 105
第五章 結論與建議 113
第一節 研究發現 113
第二節 結論 118
第三節 具體建議 119
參考文獻 121
附錄一 預試問卷 125
附錄二 正式問卷 129

表目錄

表2-1-1 資訊教育融入教學未來預期達成的指標 13
表2-1-2 教育部歷年推展資訊教育相關計畫一覽表 17
表3-3-1 國民中學資訊融入數學教學現況調查之個案調查正式問卷研究個案教師人數統計表 37
表3-4-1 國民中學資訊融入數學教學現況調查之個案調查問卷項目分析總表 42
表3-4-2 國民中學資訊融入數學教學現況調查之個案調查問卷教學認同與素養程度之因素分析摘要表 45
表3-4-3 國民中學資訊融入數學教學現況調查之個案調查問卷教學策略之因素分析摘要表 45
表3-4-4 國民中學資訊融入數學教學現況調查之個案調查問卷教學支持與教學設備之因素分析摘要表 46
表3-4-5 國民中學資訊融入數學教學現況調查之個案調查問卷學生認同之因素分析摘要表 46
表3-5-1 不同背景變項之個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學差異性的統計方法說明表 50
表4-1-1 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學個人背景變項基本資料分析一覽表 57
表4-1-2 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學學校背景變項基本資料分析一覽表 60
表4-2-1 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學教學可達到的效果一覽表 61
表4-2-2 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學教學會使用的電腦軟體設備一覽表 62
表4-2-3 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學教學之數位教材來源一覽表 63
表4-2-4 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學中不同性別教師在資訊融入數學教學可達到的效果一覽表 63
表4-2-5 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學中不同年齡層教師在資訊融入數學教學可達到的效果一覽表 64
表4-2-6 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學中不同性別教師在使用電腦軟體設備來準備教學一覽表 65
表4-2-7 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學中不同年齡層教師在使用電腦軟體設備來準備教學一覽表 66
表4-2-8 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學中不同性別教師在數學教學數位教材來源一覽表 67
表4-2-9 個案學校國中數學教師使用資訊融入數學中不同年齡層教師在數學教學數位教材來源一覽表 68
表4-3-1 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之教師認同程度次數分配表 70
表4-3-2 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之教師素養程度次數分配表 71
表4-3-3 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之教師教學策略次數分配表 72
表4-3-4 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之學校行政支持次數分配表 73
表4-3-5 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之教師教學策略次數分配 74
表4-3-6 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之學生認同程度次數分配 75
表4-3-7 個案學校國中數學教師使用資訊科技融入數學教學之整體量表次數分配 76
表4-4-1 不同性別的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之獨立樣本t考驗分析摘要表 78
表4-4-2 不同年齡的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 80
表4-4-3 不同學歷的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 82
表4-4-4 是否曾修過資訊相關科系的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之獨立樣本t考驗分析摘要表 84
表4-4-5 不同教學年資的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 86
表4-4-6 不同學校職務的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 89
表4-4-7 不同資訊相關研習時數的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 91
表4-4-8 不同資訊融入教學節數的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 94
表4-4-9 不同使用電腦時數的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之單因子變異數分析摘要表 97
表4-4-10 不同學校地區的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之獨立樣本t考驗分析摘要表 99
表4-4-11 不同學校規模的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之獨立樣本t考驗分析摘要表 101
表4-4-12 是否為資訊重點學校的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之獨立樣本t考驗分析摘要表 103
表4-4-13 不同資訊融入教學設備的個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學之獨立樣本t考驗分析摘要表 104
表4-5-1 個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學個人背景變項相關分析一覽表 107
表4-5-2 個案國中數學教師對資訊科技融入數學教學學校背景變項相關分析一覽表 111

圖目錄

圖3-1-1 研究架構 32
圖3-2-1 研究步驟 36
圖4-1-1個案學校國中數學教師之性別分佈長條圖 52
圖4-1-2個案學校國中數學教師之年齡分佈長條圖 52
圖4-1-3個案學校國中數學教師之學歷分佈長條圖 53
圖4-1-4個案學校國中數學教師之資訊相關學科分佈長條圖 53
圖4-1-5個案學校國中數學教師之教學年資分佈長條圖 54
圖4-1-6個案學校國中數學教師之學校職務分佈長條圖 54
圖4-1-7個案學校國中數學教師之任教年級分佈長條圖 55
圖4-1-8個案學校國中數學教師之電腦研習時數分佈長條圖 55
圖4-1-9個案學校國中數學教師之資訊融入節數分佈長條圖 56
圖4-1-10個案學校國中數學教師之資訊融入時數分佈長條圖 56
圖4-1-11個案學校國中數學教師之學校地區分佈長條圖 58
圖4-1-12個案學校國中數學教師之學校規模分佈長條圖 58
圖4-1-13個案學校國中數學教師之資訊重點學校分佈長條圖 59
圖4-1-14個案學校國中數學教師之教室資訊設備分佈長條圖 59
參考文獻 一、中文部份

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