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系統識別號 U0002-0607201119043700
中文論文名稱 數位學習碩士在職專班學生學習成效之探討
英文論文名稱 The Discussion of Outcome Assessment for E-learning Executive Master's Program Student
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 全球華商經營管理數位學習碩士在職專班
系所名稱(英) E-Learning Executive Master's Program of Business Administration (EMBA) in Global Chinese Management
學年度 99
學期 2
出版年 100
研究生中文姓名 項圓芬
研究生英文姓名 Yun-Fen Hsiang
學號 796670015
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2011-06-17
論文頁數 59頁
口試委員 指導教授-吳坤山
共同指導教授-羅惠瓊
委員-和家慧
委員-楊立人
中文關鍵字 數位學習  學習成效  數位課程特性 
英文關鍵字 E-Learning  Learning Outcomes  Characteristics of Digital Course 
學科別分類
中文摘要 本研究主要目的探討學習者的數位學習自我效能、數位課程特性、數位教學平台的易用與有用性與學習成效之關聯性。本研究從相關的文獻探討開始著手,再根據其理論基礎建立本研究之架構與假設,並選用適當的問卷為研究工具,以淡江數位學習碩士在職專班之學生為對象實施問卷調查。針對回收的有效樣本 97份資料,進行信度分析、樣本描述、探索性因素分析、驗證性因素分析及路徑分析。經實證分析和討論後,獲致主要結論如下:
(1) 數位學習碩士在職專班學生其主要學習動機為獲得學位證書與提升專業素養;(2) 學習者的數位學習自我效能對數位教學平台的認知易用性有顯著正向影響; (3) 數位課程特性對學習成效有顯著正向影響;(4) 教學平台的認知易用性對數位教學平台的認知有用性有顯著正向影響;(5)數位教學平台認知有用性對學習成效有顯著正向影響。
英文摘要 The main purpose of this thesis is to investigate the relationship among E-learning self-efficacy, characteristics of digital course, perceived ease of use and perceived usefulness of digital learning platform, and learning outcomes. In determining the motivation, development of research and research purposes, using related literatures collected from around the world to confirm the framework and hypothesis of this study. The main subjects of this thesis were the E-learning executive master’s program students of Tamkang University. To effective 97 materials of sample retrieving, analyze the reliability, descriptive statistics, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, and path analysis. After the empirical research, the findings as follows:
1. E-learning Master's students whose main motivation is to obtain diplomas and enhance professionalism.
2. E-learning self-efficacy has significantly positively impacts on perceived ease of use of digital learning platform.
3. Characteristics of digital course positively affects on learning outcomes.
4. Perceived ease of use of digital learning platform has significantly positively impacts on perceived usefulness of digital learning platform.
5. Perceived usefulness of digital learning platform has significantly positively impacts on learning outcomes.
論文目次 目 錄 I
表目錄 IV
圖目錄 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究流程 3
第二章 文獻探討 6
第一節 數位學習 6
第二節 數位學習自我效能 12
第三節 數位課程特性與數位教學平台特性 14
第四節 學習成效 16
第五節 研究變項之關聯性 19
第三章 研究設計與方法 23
第一節 研究架構 23
第二節 研究假設 24
第三節 研究對象與範圍 24
第四節 研究變項操作型定義與衡量 25
第五節 資料分析方法 29
第四章 實證分析結果 31
第一節 樣本結構分析 31
第二節 信度分析 33
第三節 探索性因素分析 33
第四節 驗證性因素分析 35
第五節 路徑分析 38
第五章 結論與建議 42
第一節 研究結論 42
第二節 管理意涵 43
第三節 研究限制 44
第四節 建議 45
參考文獻 46
一、中文部分 46
二、英文部分 49
三、網路部分 54
附錄:研究問卷 56

表次
表1-1 台灣數位學習碩士在職專班之發展沿革 2
表2-1 數位學習的定義彙整表 8
表2-2 數位學習演進歷程 9
表2-3 數位學習類型之比較 11
表3-1數位學習自我效能之衡量題項 25
表3-2數位課程特性之衡量題項 26
表3-3 數位教學平台易用性及有用性之衡量題項 27
表3-4 學習成效之衡量題項 28
表4-1受訪使用者基本資料表 32
表4-2各研究構念之信度分析表 33
表4-3各構念探索性因素分析結果 34
表4-4各構念因素負荷量不合標準之問項 35
表4-5各構念因素負荷量不合標準之問項 35
表4-6衡量模式模型適配度 37
表4-7研究構念之收斂效度表 38
表4-8 區別效度表 38
表4-9結構模式模式適配度 39
表4-10 路徑係數表 40
表4-11假說檢驗 40

圖次
圖1-1 研究流程圖 5
圖2-1數位學習定義演進示意圖 10
圖3-1研究架構圖 23
圖4-1衡量模式 36
圖4-2結構方程模式 39
圖4-3路徑分析 41
參考文獻 一、中文部分
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二、英文部分
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