淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
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系統識別號 U0002-0602200714055000
中文論文名稱 空軍航空技術學院實施建教合作教育可行性之研究
英文論文名稱 A Study of the Practicability of Cooperative Education Programs in the Air Force Institute of Technology
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 95
學期 1
出版年 96
研究生中文姓名 王德恩
研究生英文姓名 De-Ne Wang
學號 793120162
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2007-01-10
論文頁數 196頁
口試委員 指導教授-楊朝祥
中文關鍵字 產學合作  建教合作  空軍航空技術學院 
英文關鍵字 Industry-University Cooperation  Cooperative Education  Air Force Institute of Technology 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討目前國內、外技專院校辦理建教合作教育現況及意見,進而改善空軍航空技術學院現行教育方式。研究對象針對產、學界和建教合作教育有關人員及軍事校院及軍事單位進行調查,內容包括對國內、外學校及主要國家軍事校院實施建教合作教育現況的現況、缺失及改革意見等。經研究發現,教育部所訂必修課程比例過高,壓縮學生學習專業實務時間,致使理論與實務課程無法結合。另發現空軍航空技術學院學程與各部隊任務似有落差,故應與部隊相互合作,朝向「建教合作教育」方式實施教學為長遠發展考量,並由空軍司令部協助規劃成立「空軍航空技術學院建教合作教育顧問委員會」,以符合「即訓即用」政策為前題,進行各項評估作業,期使學校教育與部隊任務相結合,以提升空軍技勤人員素質。
經針對520位產、學界、軍事單位及學校建教合作教育相關人員進行訪談及問卷調查,並區分法規、評估、行政、課程與教學及其他相關問題等五方面探討。最後依研究結論,對教育部、空軍司令部及空軍航空技術學院提出臚列建議:
壹、對教育部的建議
一、教育部應針對現行技職課程綱要部分,以學校自主方式實施。
二、教育部應將證照檢定納入建作教育實施辦法,鼓勵學生畢業前獲得一證一照。
三、教育部應擬定辦理建教合作教育優良之學校與個人給予公開表揚與獎勵。
貳、對空軍司令部的建議
一、空軍應由業管軍事教育單位設立專責單位統一處理建教合作教育事務,並與教育部溝通課程規劃事宜。
二、空軍司令部應協助空軍航空技術學院成立「空軍航空技術學院建教合作教育顧問委員會」進行評估作業。
三、空軍司令部應針對學生畢業專長分發進行研討,期使學生即早瞭解未來生涯規劃,學校亦可提早規劃後續建教合作教育實施方式。
參、對空軍航空技術學院的建議
一、空軍航空技術學院各系科課程規劃,應由邀請各部隊進行研討,每一階段之學習目標,應明訂納入規劃書中作為評鑑成效之重要指標。
二、空軍航空技術學院應依所規劃之「建教合作教育」重新編列年度維持經費。
三、空軍航空技術學院應鼓勵教師於寒暑假時赴各軍事單位進行研習,以吸取新知。
四、空軍航空技術學院應先行針對「建教合作教育」案師資及學生進行職前講習。
五、空軍航空技術學院應針對與各軍事單位實施建教合作教育內容,納入現行「學員生手冊」,以利規範後續各項作為。本研究係針對空軍航空技術學院實施建教合作教育可行性之研究,將來可擴至國軍各軍事院校,以提升國軍戰力。
英文摘要 This study aimed at exploring the practicability of cooperation education programs at the Air Force Institute of Technology (AFIT). Opinions from related personnel of industry and academia fields were investigated. Cooperative education programs in domestic and abroad military academies were also surveyed to understand their status and demerits. After analyzing all the data collected, it was discovered that there were too many courses required by the Ministry of Education, which affected and compressed students’ professional practicing time. As a result, the quality of the AFIT’s education programs cannot meet the need of Air Force’s active duties. It is therefore recommended that AFIT should adopt cooperation education to meet the needs of Air Force’s active duty units for its long-term development. The Air force Command should assist in the planning and building up the Educational Advisory Board of Cooperation Education at the Air Force Institute of Technology. This practice would meet the policy of training just in time and proceed with all necessary evaluations to ensure the quality of training.
Based on the findings of this study, recommendations to the Ministry of Education, the Air Force Command, and the Air Force Institute of Technology were proposed:
1. to the Ministry of Education
a. Allow school/institute to implement technical and vocational training courses without too many restrictions,
b. Encourage students to get at least a diploma and a professional certificate upon their graduation.
c. Commend those persons or schools that contribute to the cooperation education programs.
2. to the Air Force Command
a. Establish a special sub-unit to handle cooperation education related affairs, as well as to act as the window to Ministry of Education on course planning of the cooperation education programs.
b.Assist the Air Force Institute of Technology to set up an advisory board to evaluate the quality of cooperative education programs.
c.Study the specialties need of the active duties of cadets, and to develop and implement the cooperation education programs accordingly to these results.
3. to the Air Force Institute of Technology
a. Invite representatives from all active duty units to discuss the learning goals of each training phase, and use these goals as the primary index for achievement evaluation.
b. Relocate the fiscal budgets according to the need of cooperation education programs.
c. Encourage teaching staffs to get involved with active duty units to be aware of new knowledge needed for their students.
d. Hold orientation programs for the faculty and students of the cooperation education programs.
e. Describe cooperation education programs in the student’s handbook to facilitate their learning.
論文目次 目次
謝誌................................Ⅰ
中文摘要..............................Ⅱ
英文摘要..............................Ⅲ
目錄................................Ⅶ
表目次...............................Ⅸ
VI
圖目次...............................

第一章 緒論............................1
第一節 研究動機與目的.......................1
第二節 待答問題及名詞釋義.....................3
第三節 研究方法與步驟.......................5
第四節 研究範圍與限制.......................8
第二章 文獻探討..........................11
第一節 建教合作教育的基本概念...................11
第二節 國內實施建教合作教育之演進與相關法規制定..........19
第三節 主要國家實施建教合作教育制度發展現況............24
第四節 主要國家軍事院校與軍事單位合作教學現況...........28
第五節 空軍航空技術學院軍事教育現況................38
第三章 研究設計與實施.......................49
第一節 研究架構..........................49
第二節 研究對象..........................52
第三節 研究工具..........................52
第四節 實施程序..........................54
第五節 資料處理..........................57
第四章 研究結果與討論.......................59
第一節 技專院校及軍事院校對辦理建教合作教育意見及遭遇問題分析...59
第二節 空軍航空技術學院及軍事單位對辦理建教合作教育意見及遭遇問
題分析...........................87
第五章 結論與建議.........................153
第一節 結論............................153
第二節 建議............................158
參考文獻
中文部分..............................161
英文部分..............................164
附錄
附錄1 訪談問卷(草案).......................165
附錄2 調查問卷(草案).......................168
附錄3 專家審查會議紀錄......................173
附錄4 訪談問卷(正式).......................183
附錄5 調查問卷(正式).......................188
附錄6 專家審查簽名冊.......................195
附錄7 訪談問卷專家編號表.....................196





表目次
表2.1 建教合作教育方式統計表...................15
表2.2  世界先進國家軍事教育實施建教合作教育相關措施分類表.....36
表2.3 空軍航空技術學院學制區分表.................38
表2.4 空軍航空技術學院教育科別特色分析表.............40
表2.5 空軍航空技術學院教育課程特殊性分析表............42
表2.6 空軍航空技術學院教育教學儀器設備資源分析表.........44
表2.7 空軍航空技術學院二技系及二專部全期教育學歷表........47
表3.1 空軍航空技術學院實施建教合作教育可行性研究調查問卷統計表..52
表3.2 訪談問卷回收統計表.....................54
表3.3 調查問卷(預測)回收統計表..................55
表3.4 Pearson積差、p值及Cronbach’s α統計表..........56
表3.5 調查問卷回收統計表.....................57
表4.1 以性別區分統計表......................88
表4.2 以年齡區分統計表......................88
表4.3 以階級區分統計表......................88
表4.4 以職類區分統計表......................89
表4.5 以教育程度區分統計表....................89
表4.6 以工作年資區分統計表....................90
表4.7 以單位層級區分統計表....................90
表4.8 是否需增加專業實習課程統計表................91
表4.9 是否需設立專責單位統計表..................92
表4.10 是否需增加建教合作課程統計表................93
表4.11 增加建教合作經費補助統計表.................94
表4.12 是否需簽定建教合作相關規定統計表..............95
表4.13 建教合作單位是否須評估統計表................96
表4.14 成立建教合作顧問委員會統計表................97
表4.15 建教合作時間雙方可否配合統計表...............98
表4.16 現訓學生是否可即訓即用統計表................99
表4.17 「階級」變項分析表(調查問卷-評估問題4)...........99
表4.18 「職類」變項分析表(調查問卷-評估問題4)...........100
表4.19 「教育程度」變項分析表(調查問卷-評估問題4).........101
表4.20 「年資」變項分析表(調查問卷-評估問題4)...........102
表4.21 「單位階層」變項分析表(調查問卷-評估問題4).........103
表4.22 建教合作教育考核機制統計表.................104
表4.23 輔導教師津貼與獎勵統計表..................105
表4.24 違反規定應如何處理統計表..................106
表4.25 設立與部隊連繫之專責單位統計表...............107
表4.26 寒暑假業務連繫是否有困擾統計表...............108
表4.27 「階級」變項分析表(調查問卷-行政問題4)...........108
表4.28 「職類」變項分析表(調查問卷-行政問題4)...........109
表4.29 「教育程度」變項分析表(調查問卷-行政問題4).........110
表4.30 「年資」變項分析表(調查問卷-行政問題4)...........111
表4.31 「單位階層」變項分析表(調查問卷-行政問題4).........111
表4.32 是否應設立生活輔導機制統計表................113
表4.33 建教合作教育合作期限統計表.................114
表4.34 「階級」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題1)........114
表4.35 「職類」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題1)........115
表4.36 「教育程度」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題1)......116
表4.37 「年資」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題1)........116
表4.38 「單位階層」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題1)......117
表4.39 學生實習課程與部隊任務是否應相同統計表...........118
表4.40 部隊是否應參與課程設計統計表................119
表4.41 學校師資與設備是否足敷部隊需求統計表............120
表4.42 「階級」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題4)........120
表4.43 「職類」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題4)........121
表4.44 「教育程度」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題4)......122
表4.45 「年資」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題4)........122
表4.46 「單位階層」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題4)......123
表4.47 建教合作學生對於加班是否有困難統計表............124
表4.48 「階級」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題5)........125
表4.49 「職類」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題5)........126
表4.50 「教育程度」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題5)......127
表4.51 「年資」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題5)........128
表4.52 「單位階層」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題5)......128
表4.53 學生是否需進行職前講習統計表................130
表4.54 學生畢業是否應留部隊服務統計表...............131
表4.55 建教合作學生工作績效是否受升學主義影響統計表........132
表4.56 「階級」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題8)........132
表4.57 「職類」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題8)........133
表4.58 「教育程度」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題8)......134
表4.59 「年資」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題8)........135
表4.60 「單位階層」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題8)......136
表4.61 學生對建教合作課程是否有興趣統計表.............137
表4.62 「階級」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題9)........138
表4.63 「職類」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題9)........139
表4.64 「教育程度」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題9)......140
表4.65 「年資」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題9)........141
表4.66 「單位階層」變項分析表(調查問卷-課程與教學問題9)......141
表4.67 空軍有無推動建教合作教育之必要統計表............143
表4.68 空軍辦理建教合作動機統計表.................144
表4.69 學生與一般軍士官服從性高低統計表..............145
表4.70 「階級」變項分析表(調查問卷-其他問題3)...........145
表4.71 「職類」變項分析表(調查問卷-其他問題3)...........146
表4.72 「教育程度」變項分析表(調查問卷-其他問題3).........147
表4.73 「年資」變項分析表(調查問卷-其他問題3)...........148
表4.74 「單位階層」變項分析表(調查問卷-其他問題3).........149
表4.75 空軍實施建教合作學生素質是否會提升統計表..........150








圖目次
圖1.1 研究方法流程圖.......................7
圖2.1 產學合作及建教合作之關係..................13
圖2.2 空軍技勤人員教育流程圖...................48
圖3.1 研究架構圖.........................51
參考文獻 一、中文部分
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