近年來兩岸交流日益頻繁，台灣人赴大陸工作、求學或定居有越來越多的趨勢，台灣的大學與大陸之間，常常舉辦學術交流，透過研討會、研習營、交流團等活動，每年也有近萬名台灣大學生與大陸大學生有實際的接觸，可以看見兩岸社會交流的趨勢，已經從單向變成雙向、局部變成全面。這些交流，對兩岸的社會文化都產生了重大的改變，也加強了兩岸民間社會相互的認識，對於兩岸的和平發展和社會政治的未來，有非常正面的影響。
    
在2011年9月正式開放陸生來台前，已經有數千名陸生以「短期進修」或「交換生」名義於全台灣各大學就讀，這些學生大多透過「專案申請」或以「交換生」身分來台，而平均在台停留期間為半年至一年。因為停留的時間較長，使得這些學生不論在對於台灣的政治、經濟、社會文化和環境等層面，都能有更深刻的感受和體驗。

兩岸關係由於歷史、政治等複雜因素，已經分治超過半個世紀，因此，人民對於兩岸關係的態度也成為重要的研究議題。本文針對學生部分，研究大陸來台交換學生之認知影響，以陸生在經過來台後的交流接觸、文化適應到情感轉變，透過社會認知理論進一步來探討研究、支持研究，探討陸生透過親身體驗，與交換地之交流互動，能否對個人原有的觀念、態度以及認同造成轉變。

In recent years, cross-straits culture exchanges are getting more popular, there are more and more Taiwanese go to China for working, studying and inhabitting in China. Culture exchanges are ususlly held by colleges in Taiwan and China, for example, seminar, study camp and tour. Every year, Taiwanese college students have actural contact with Chinese college students. It can be seen that the trend of cross-straits social exchanges transforms from one-way and partial part to two-way and full contacts. These social exchanges have big impacts on cross-straits social culture and reinforce acknowledges between two civil socity. Also, these social exchanges makes positive influences on peaceful developments of cross-straits and future of society and politics.
Before September, 2011 that the Chinese students are allowed to go to Taiwan for studying, there are thousands of Chinese students studying in each of the colleges in Taiwan in the name of short term study or exchange students program. The stayed period is about half a yeay to one year. Because the stayed period is longer, the students have deeper feelings and experiences on politics, economics, social cultures and environments.
Because of the politics and history factors, the cross straits are governed separately. Therefore, the attitude of the people to the cross-straits becomes an important research topic. This article is about students and is the research about the recognition influences of exchange students. 
This research is studied about the Chinese students are social contacted, culture fitted and feelings transformed in Taiwan according to the social recognition theory. Also, this research is studied about whether the ideals, attitudes and identities of the Chinese students are transformed via the actural contacts and social exchanges.

目錄

第一章  緒論…………………………………………………………………………………………………………1
第一節　研究動機與研究目的………………………………………………………………………………1
第二節　文獻探討………………………………………………………………………………………………… 4
第三節  研究途徑、方法與研究設計………………………………………………………………….11
第四節  研究範圍與研究限制……………………………………………………………………………..16
第五節  研究架構…………………………………………………………………………………………………18
第六節  名詞解釋…………………………………………………………………………………………………19

第二章  兩岸學生交流…………………………………………………………………………………………20
第一節  國際上交換學生之交流………………………………………………………………………….20
第二節  兩岸學生之交流……………………………………………………………………………….……24
第三節  交換學生短期形塑的效果……………………………………………………………………..32
第四節  國際與兩岸學生交流異同差別………………………………………………………………36

第三章  深度訪談問卷分析…………………………………………………………………………………39
第一節  陸生來台交換前對台意象……………………………………………………………………..40
第二節  陸生來台交換後對台意象……………………………………………………………………..44
第三節  陸生對台灣意象與意象改變情形………………………………………………………….48

第四章  大陸來台交換學生影響之探討……………………………………………………………..59
第一節  陸生社會化的情形分析………………………………………………………………………….59
第二節  陸生認知的轉變分析……………………………………………………………………………..61

第五章  結論………………………………………………………………………………………………………..63
第一節  研究發現…………………………………………………………………………………………………63
第二節  研究心得…………………………………………………………………………………………………65


附錄一、調查訪問問卷名單…………………………………………………………………………………68附錄二、調查訪問問卷…………………………………………………………………………………………69

參考文獻………………………………………………………………………………………………………………106

表目錄

表1-1  大陸地區文教專業人士來台從事交流實際人數統計 …………………………….27
表3-1 陸生來台後對台意象改變情形………………………………………………………………….52
表3-2 陸生來台後對台意象…………………………………………………………………………………53
表3-3 本研究比較海基會專案研究結果………………………………………………………………57

圖目錄

圖1-1 社會認知理論三個構面………………………………………………………………………………9
圖1-2 研究架構圖…………………………………………………………………………………………………18

一、專書

中文部分：
1. 王文科、王智弘，教育研究法（第十版），臺北：五南，2006年。
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3. 包宗和、吳玉山主編，重新檢視爭辯中的兩岸關係理論，台北市：五南，2009
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12.齊力、林本炫編，質性研究方法與資料分析，嘉義：南華大學教社所，2003
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二、期刊、專案研究

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12.楊景堯，兩岸教育交流未來發展的觀察－以大陸學歷採認與大陸學生來臺為例，《展望與探索》，第6卷第9期，2008年9月。
13.簡立峰，「從兩岸學生交流到國際人才競爭」，今周刊748期，2011年4月20日。
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四、學位論文
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3. 施秀玲，「外國學生來台社會支持與生活適應歷程之探究-以銘傳大學桃園校區外國學生為例」，銘傳大學公共事務學所碩士論文，2005年。
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    http://www.ocah.org.tw/sidepage/mag_viewpage.php?mag_no=094&id=4129 
9.	「程金中：兩岸文教交流合作仍有較大提升空間」，中國評論新聞網，2011
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10.	兩岸學生交流--交大觀點，宋宜玲，喀報，2009年10月25日。
    http://castnet.nctu.edu.tw/article.php?id=2003&from_type=issue&from_id=99
11.	海基會--具有台灣特色的中華文化－對兩岸關係發展的意義與影響
http://www.sef.org.tw/ct.asp?xItem=89780&ctNode=3771&mp=37
12.	陸委會--大陸地區文教專業人士來台從事交流實際人數統計。2010年6月14日。
    http://www.sef.org.tw/public/Data/05241423171.xls 
13.	教育部，教育部國際文教處WTO專區，2003年，擷取自 
    www.edu.tw/bicer/wto/wo3.htm-5k 。
14.「開啟兩岸文教交流的政策之窗」，張鈿富，國家政策研究基金會，2010年7
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    http://www.npf.org.tw/post/12/7980 
15.「和平發展時期兩岸青年交流探析」，唐樺。
    www.chinatide.org.tw/study/Report/78.pdf