淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-0508200919115500
中文論文名稱 私立國民中小學校長領導風格與學校行政人員工作壓力關係之研究
英文論文名稱 A Study on the Relationship between Principal Leadership and Work Stress of Administrators in Private Elementary and Secondary School
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 97
學期 2
出版年 98
研究生中文姓名 張閎勛
研究生英文姓名 Hung-Hsun Chang
電子信箱 hs5778@fhjh.tp.edu.tw
學號 792120197
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2009-06-22
論文頁數 205頁
口試委員 指導教授-蓋浙生
委員-吳政達
委員-鈕方頤
中文關鍵字 領導風格  轉型領導  互易領導  工作壓力 
英文關鍵字 principal’s leadership  transformational leadership  transactional leadership  work stress 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討臺北縣市私立國民中小學校長領導風格與學校行政人員工作壓力之關係,並根據文獻探討、問卷調查、統計分析後提出結論與建議。
為達成上述研究目的,本研究採用問卷調查法,針對臺北縣市私立國民中小學學校行政人員為研究樣本。正式施測共發出問卷396 份,回收問卷245份,回收率61.87%,可用率100%。回收後將所有資料輸入電腦使用 SPSS 軟體加以統計分析,分別採用敘述性統計分析、t 考驗、單因子變異數分析(One-way ANOVA)、多元迴歸分析。
本研究之主要結論如下:
一、台北縣市私立國民中小學學校行政人員知覺校長領導屬於「高」的轉型領導表現
二、台北縣市私立國民中小學學校行政人員知覺校長領導屬於「中上程度」的互易領導表現
三、台北縣市私立國民中小學學校行政人員感受工作壓力不大
四、不同學校環境變項在校長轉型領導、互易領導上部分有差異
五、不同學校環境變項對學校行政人員工作壓力上無差異
六、不同個人背景變項之學校行政人員知覺校長在運用轉型領導上無顯著差異
七、不同個人背景變項之學校行政人員知覺校長在運用互易領導上無顯著差異
八、不同個人背景變項之學校行政人員知覺其行政工作壓力上有差異
九、台北縣市私立國民中小學校長轉型領導與互易領導之間具有高度的相關
十、台北縣市私立國民中小學校長轉型領導與學校行政人員工作壓力具有高度負相關
十一、台北縣市私立國民中小學校長互易領導與學校行政人員工作壓力有相關
十二、台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導對學校行政人員工作壓力具有預測力
英文摘要 The purpose of this study is to analyze the relationship between principal leadership and work stress of administrators in Taipei County City private elementary and secondary school. The conclusions and suggestions are provided after literature reviewing and discussing, questionnaire surveying, and statistical analyzing.
This study designs a questionnaire to survey Taipei County City private elementary and secondary school administrators.The 396 questionnaires were sent out and then 245 were received. The questionnaire collect rate is 61.87% and questionnaire usable rate is up to 100%.After receiving these questionnaires, the information was computer analyzed by the statistical software SPSS. Descriptive statistical analysis, t-testing,one-way ANOVA and multiple linear regression were used respectively in this study.
The main conclusions are as follows:
1. In Taipei County City, private elementary and secondary school administrators perceive good feelings in the transformational leadership.
2. In Taipei County City, private elementary and secondary school administrators perceive above-the-average in the transactional leadership.
3. The administrator in the private elementary and secondary school in Taipei County City perceive below-the-average under work stress
4. There are significant differences existing in sex, year, school size and location when the private elementary and secondary school principals' transformational leadership and transactional leadership are analyzed.
5. There is no significant difference existing in sex, year, school size and location when the private elementary and secondary school administrators’ work stress is analyzed.
6. There are significant differences existing in sex, year, education, job , when the principals'transformational leadership is analyzed.
7. There is no significant difference existing in sex, year, education, job when the principals'transactional leadership is analyzed.
8. Significant differences exist in sex, year, education, job when the administrators’ work stress is analyzed.
9. There is a significant relationship between the private elementary and secondary school in Taipei County City principals'transformational leadership and transactional leadership.
10.In Taipei County City, there is a negative correlation between the private elementary and secondary school principals'transactional leadership and administrators’ work stress.
11.There is a correlation between the private elementary and secondary school in Taipei County City principals'transactional leadership and administrators’ work stress.
12.In Taipei County City, private elementary and secondary school principals'transformational leadership and transactional leadership can effectively predict administrators’ work stress.
論文目次 摘要 i
目次 iii
表次 v
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 校長領導風格的理論探討與相關研究之探討 11
第二節 工作壓力的理論探討與相關研究之探討 48
第三章 研究設計與實施 75
第一節 研究架構 75
第二節 研究對象 77
第三節 研究工具 79
第四節 實施程序 95
第五節 資料處理與統計分析 96
第四章 研究結果與討論 99
第一節 台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓力之現況分析 99
第二節 探討不同背景之台北縣市私立國民中小學校長在運用轉型領導、互易領導之差異分析 101
第三節 探討不同環境之台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓力之差異分析 106
第四節 探討不同背景之台北縣市私立國民中小學行政人員所知覺校長在運用轉型領導、互易領導與行政人員工作壓力之差異分析 111
第五節 探討台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓力之相關分析 120
第六節 探討台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導對學校行政人員工作壓力之預測力分析 123
第五章 結論與建議 137
第一節 研究發現 137
第二節 結論 148
第三節 建議 154
參考文獻 161
壹、中文部分 161
貳、英文部分 168
附  錄 173
附錄一:專家效度調查問卷 173
附錄二:預試問卷 190
附錄三:正式問卷 198

表  次

表2-1-1  領導定義彙總 12
表2-1-2  領導風格理論的發展歷程 14
表2-1-3  Stogdill歸納十五種領導者最受支持特質 15
表2-1-4  Stogdill分類領導者的特性 15
表2-1-5  成功的領導者特質 16
表2-1-6  有效能的領導者特質與技巧內容一覽表 16
表2-1-7  行為科學時期-行為論具代表性理倫與學者歸類 17
表2-1-8  民主式領導、權威式領導、放任式領導對組織成員的影響 18
表2-1-9 Likert的四種領導管理系統 19
表2-1-10 LBDQ分量表的範例 19
表2-1-11 俄亥俄州立大學領導行為內容 20
表2-1-12 領導效能理論的八種行政型式(領導者)之特徵 26
表2-1-13 國內外專家學者對轉型領導涵義一覽表 27
表2-1-14 國內外專家學者對互易領導定義一覽表 30
表2-1-15 轉型領導與互易領導的比較 32
表2-1-16 轉型領導與互易領導相關的理論 34
表2-1-17 國內外有關轉型領導層面之研究 35
表2-1-18 學者專家對互易領導層面 37
表2-1-19 國外有關『轉型領導、互易領導』相關之研究摘要 38
表2-1-20 國內有關『轉型領導、互易領導』相關之研究摘要 40
表2-1-21 轉型領導、互易領導研究相關背景變項一覽表 44
表2-1-22 國內專家學者對校長領導風格的相關研究立論與見解 44
表2-2-1 國內外學者對壓力之定義一覽表 48
表2-2-2 國內外學者對壓力源的研究 51
表2-2-3 Selye對壓力類別的闡釋一覽表 53
表2-2-4 研究者Schafer 對壓力類別的分法一覽表 53
表2-2-5 國內外學者對工作壓力的定義 58
表2-2-6 國內外研究者對於教師工作壓力定義 59
表2-2-7 兼任行政職務教師工作壓力來源 61
表2-2-8 教師個人背景變項與教師兼任行政工作者工作壓力之研究 67
表3-2-1  台北縣市私立國民中小學 77
表3-2-2 預試抽取學校 78
表3-2-3 預試問卷回收統計 78
表3-2-4 有效樣本基本資料 79
表3-3-1 台北縣市私立國民中小學校長領導風格問卷題目分配表 80
表3-3-2 私立國民中小學行政人員工作壓力問卷題目分配表 81
表3-3-3 專家學者 81
表3-3-4  第二部份「校長領導風格量表」專家效度 82
表3-3-5  第三部份「學校行政人員工作壓力量表」專家效度 83
表3-3-6 預試樣本數統計表 84
表3-3-7  「轉型領導」因素負荷量之分佈情形 85
表3-3-8  「互易領導」因素負荷量之分佈情形 86
表3-3-9  「轉型領導風格預試量表」因素分析結果摘要表 86
表3-3-10 「互易領導風格預試量表」因素分析結果摘要表 87
表3-3-11 「學校行政人員工作壓力預試量表」因素負荷量之分佈情形 88
表3-3-12 「學校行政人員工作壓力預試量表」因素分析結果摘要表 89
表3-3-13 「轉型領導風格預試量表」信度分析一覽表 91
表3-3-14 「互易領導風格預試量表」信度分析一覽表 91
表3-3-15 「學校行政人員工作壓力預試量表」信度分析一覽表 91
表3-3-16 校長轉型領導風格量表 92
表3-3-17 校長互易領導風格量表 92
表3-3-18 「學校行政人員工作壓力量表」 93
表3-3-19 正式調查問卷回收統計表 94
表4-1-1  校長轉型領導現況分析摘要 100
表4-1-2  校長互易領導現況分析摘要 100
表4-1-3  學校行政人員工作壓力現況分析摘要 101
表4-2-1  不同性別校長之轉型領導之t 考驗分析摘要 102
表4-2-2  不同性別校長之互易領導之t 考驗分析摘要 103
表4-2-3  不同服務年資校長之轉型領導之單因子變異數分析摘要 104
表4-2-4  不同服務年資校長之互易領導之單因子變異數分析摘要 105
表4-3-1  不同學校規模校長之轉型領導之單因子變異數分析摘要 107
表4-3-2  不同學校規模校長之互易領導之單因子變異數分析摘要 107
表4-3-3  不同學校規模校長之學校行政人員工作壓力單因子變異數分析摘要 108
表4-3-4  不同學校地區校長之轉型領導之t 考驗分析摘要 109
表4-3-5  不同學校地區校長之互易領導之t 考驗分析摘要 110
表4-3-6  不同學校地區校長之學校行政人員工作壓力t 考驗分析摘要 110
表4-4-1  不同性別學校行政人員所知覺校長運用轉型領導之t考驗分析摘要 111
表4-4-2  不同性別學校行政人員所知覺校長運用互易領導之t考驗分析摘要 112
表4-4-3  不同性別學校行政人員所知覺學校行政人員工作壓力之t考驗分析摘要 112
表4-4-4  不同行政職務年資行政人員所知覺校長轉型領導之單因子變異數分析摘要 113
表4-4-5  不同行政職務年資行政人員所知覺校長互易領導之單因子變異數分析摘要 114
表4-4-6  不同行政職務年資行政人員所知覺工作壓力之單因子變異數分析摘要 115
表4-4-7  不同教育程度行政人員知覺校長在運用轉型領導之單因子變異數分析摘要 116
表4-4-8  不同教育程度行政人員知覺校長在運用互易領導之單因子變異數分析摘要 117
表4-4-9  不同教育程度行政人員知覺工作壓力之單因子變異數分析摘要 118
表4-4-10 不同職務之行政人員知覺校長在運用轉型領導之t考驗分析摘要 119
表4-4-11 不同職務之行政人員知覺校長在運用互易領導之t考驗分析摘要 119
表4-4-12 不同職務之行政人員知覺工作壓力之t考驗分析摘要 120
表4-5-1  轉型領導整體及各層面與互易領導整體及各層面的相關分析 121
表4-5-2  轉型領導整體及各層面與學校行政人員工作壓力整體及各層面的相關分析 122
表4-5-3  互易領導整體及各層面與學校行政人員工作壓力整體及各層面的相關分析 123
表4-6-1  轉型領導與互易領導整體對學校行政人員工作壓力整體的預測力 124
表4-6-2  轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力整體預測力分析 124
表4-6-3  互易領導各層面對學校行政人員工作壓力預測力分析 125
表4-6-4  轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「校長與上級要求」預測力分析 126
表4-6-5  互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「校長與上級要求」預測力分析 126
表4-6-6  轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政工作負荷」預測力分析 127
表4-6-7  互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政工作負荷」預測力分析 128
表4-6-8  轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「校務決策」預測力分析 129
表4-6-9  互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「校務決策」預測力分析 129
表4-6-10 轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「角色衝突」預測力分析 130
表4-6-11 互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「角色衝突」預測力分析 131
表4-6-12 轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政支持」預測力分析 132
表4-6-13 互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政支持」預測力分析 133
表4-6-14 轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「人際關係」預測力分析 133
表4-6-15 互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「人際關係」預測力分析 134
表4-6-16 轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「專業知能」預測力分析 135
表4-6-17 互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「專業知能」預測力分析 135
表5-1-1  台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓
力之現況 137
表5-1-2  行政人員對不同學校環境變項之校長在運用轉型領導之差異情形摘要 138
表5-1-3  行政人員對不同學校環境變項之校長在運用互易領導之差異情形摘要 139
表5-1-4  行政人員對不同學校環境變項之校長在學校行政人員工作壓力上之差異情
形摘要 140

表5-1-5  台北縣市私立國民中小學不同背景之學校行政人員知覺校長運用轉型領導
之差異情形摘要 141
表5-1-6  台北縣市私立國民中小學不同背景之學校行政人員知覺校長運用互易領導
之差異情形摘要 142
表5-1-7  台北縣市私立國民中小學不同背景之學校行政人員知覺學校行政工作壓力
之差異情形摘要 143
表5-1-8  台北縣市私立國民中小學校長轉型領導各層面及整體與互易領導的各層面
與整體之相關情形摘要 144
表5-1-9  台北縣市私立國民中小學校長轉型領導各層面及整體與學校行政人員工作
壓力各層面與整體之相關情形摘要 145
表5-1-10 台北縣市私立國民中小學校長互易領導各層面及整體與學校行政人員工作
壓力各層面與整體之相關情形摘要 145
表5-1-11 台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導對於學校行政人員工作
壓力的預測力分析摘要表 146


圖  次

圖1-4-1  研究流程圖 8
圖2-1-1  領導理論之發展歷程圖 14
圖2-1-2  Tannenbaum 領導行為連續論圖 18
圖2-1-3  俄亥俄州立大學領導行為象限圖 20
圖2-1-4  管理方格理論管理風格圖 21
圖2-1-5  影響領導風格的情境因素 23
圖2-1-6  在各種情況下工作取向與關係取向領導者之績效 24
圖2-1-7  House途徑—目標基本理論架構圖 25
圖2-1-8  Hersey and Blanchard 的情境領導模式圖 26
圖2-2-1  壓力的刺激型定義 50
圖2-2-2  壓力的反應型定義 50
圖2-2-3  壓力的互動型定義圖 50
圖2-2-4  生物心理社會性模式 55
圖2-2-5  個人與環境相適模式 56
圖2-2-6  壓力循環模式 57
圖2-2-7  Ivancevich與 Matteson的工作壓力模式 63
圖2-2-8  社會系統理論架構圖 63
圖2-2-9  角色不明確對壓力的影響 64
圖2-2-10 角色衝突與生理-心理壓力 64
圖2-2-11 綜合性工作壓力理論模式 65
圖2-2-12 Tellenback et al.的教師工作壓力模式 66
圖3-1-1  研究架構 75
圖3-4-1 研究進度甘特圖 96



參考文獻 壹、中文文獻
王如哲、林明地、張志明、黃乃熒和楊振昇(1999)。教育行政。高雄:麗文。
王以仁、林本喬、陳芳玲(1982)。教師心理衛生。台北:心理。
王家通、曾燦燈校訂,Hoy,Wayne.K.& Misket,Cecil.G.著(1992)。教育行政學-理論、研究與實際。高雄:復文圖書出版社。
王秀枝(1986)。生活事件、生活壓力、身心疾病的動力性關係。國立台灣大學心理學研究所碩士論文(未出版)。
白麗美(1998)。國民小學校長領導風格與教師工作動機關係之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
田楊橋(2005)。學校行政主管工作壓力身體活動與睡眠品質之關係探討研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮。
江明修(2002)。非營利管理。台北:智勝文化。
江欣霓(2002)。國小教師工作壓力、情緒智慧與身心健康之相關研究[摘要]。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版。
江坤鋕(2001)。國民小學校長行政管理角色、工作壓力及其因應策略之研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文(未出版)。
江鴻鈞(1995)。台灣省國民小學初任校長工作壓力及其因應方式之研究。國立台中師範學院初等教育研究所碩士論文。
何信煒(2005)。國民小學總務主任工作壓力與工作倦怠相關之研究。國立新竹師範學院教育研究所碩士論文,未出版,新竹。
何淑妃(1996)。國小校長轉型領導行為與學校組織氣氛之調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
呂秀華(1997)。國民中學教師背景變相、工作壓力、行動控制與工作倦態關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
宋禮彰(2002)。組織變革中國民小學行政人員工作壓力及因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
李青芬、李雅婷、趙慕芬編譯,Stephen P.Robbins 原著2002 年,「組織行為學」。台北:華泰文化事業股份有限公司。
李明來(2001)。校長遴選制度對國小校長領導風格的影響研究。銘傳大學公共管理與社區發展研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。
李秀穗(2003)。大專院校體育室主管的工作壓力因應方式與職業倦怠關係之研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
李榮珠(2004)。國小融合教育班教師工作壓力之研究。未出版之碩士論文,國立台 東大學教育研究所,台東。
李勝彰(2003)。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
李思儀(2003)。國民中學特殊教育組長工作壓力與工作適應之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文(未出版)。
周立勳(1986)。國小教師工作壓力、控制信念與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。
周元璋(2003)。彰化縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版) 。
余朝權(2005)。現代管理學。臺北:五南。
吳金香(2000)。學校組織行為與管理。台北:五南。
吳明順(2002)。國民中學主任工作壓力與因應策略之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
吳宗立(2000)。轉型領導理論在學校經營的應用。國教新知,(2),4-11。
吳清山(1991)。學校行政。台北:心理。
吳清山、林天祐(1998)。轉型領導。教育資料與研究,24,63。
吳明雄(2001)。國民小學校長轉型領導行為與學校效能之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)
吳珮菁(2006)。一位國中女性校長領導風格之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士,未出版,屏東。
吳錦隆(2001)。影響國中訓導主任工作壓力與工作適應相關因素之研究[摘要]。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版。
吳毓琦(1992)。教師工作壓力之探討。國教園地,41,21-25。
林水木(2001)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版) 。
林天佑、吳清山、張德銳、湯志民、丁一顧、周崇儒、蔡菁芝(2003)。教育行政學。臺北市:心理。
林玉鳳(2003)。國民小學教師工作壓力與因應方式之個案研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林明地(2002)。學校領導:理念與校長專業生涯。台北:高等教育。
林秀靜(1998)。國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,彰化市。
林新發(1983)。五專校長領導方式與教師工作滿意關係之研究。台北:文景。
林合懋(1995)。學校主管與企業主管轉型領導之比較研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林漢政(民91)。國民小學校長轉型領導行為與教師效能感關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文(未出版)。
林滿祝(2002)。交易式/轉換式領導風格對於員工態度之關聯性研究--以親信關係及員工人格特質為情境變項。中原大學企業管理研究所碩士論文(未出版)。
林珈夙(1997)。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林幸台(1986)。國民中學輔導人員工作壓力之調查研究。台灣教育學院學報,9, 205-238。
林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。
林昭男(2001)。國小初任教師工作壓力與因應策略之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學工業科技教育研究所,高雄。
林淑芬(2001)。我國高級職業學校兼任行政教師工作壓力與因應方式研究。國立彰化師範大學商業教育系在職進修班碩士論文(未出版)。
林恭煌(2006)。遴選制度實施後國立高級中等學校初任校長領導風格之研究。暨南國際大學教育政策與行政學系碩士論文,未出版,南投。
林蕙質(2002)。國民中學校長性別角色、轉換型領導與學校效能關係之研究。國立政治大學行政管理碩士學程碩士論文(未出版)。
呂勝瑛(1985)。工作壓力的實證研究。教育與心理研究,8,157-190。
邱義烜(2002)。國民小學教師知覺九年一貫課程實施工作壓力與因應策略之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
邱憲義(1996)。國民小學學校組織氣氛與教師工作壓力關係之研究。未出版之碩士 論文,國立台中師範學院國民教育研究所,台中。
邱從益(2004)。高雄市國民中學兼任行政職務教師工作壓力與學校組織氣氛關係之 研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學成人教育研究所,高雄。
邵俊豪(2002)。台北市國民中學校長轉型領導、互易領導與學校本位管理決策類型之關係研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
洪朱璋(2004)。台北市國民小學教師工作壓力與運動參與行為之相關研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版) 。
洪文章(2005)。國民小學實施九年一貫課程中兼任行政職務教師工作壓力與調適策 略之研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
姚秀瑛(1998)。家庭教育服務中心專任人員工作壓力、因應方式與職業倦怠之調查 研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學輔導研究所,高雄。
紀翠玲(2002)。國小兼任行政教師制握信念、工作特性與工作壓力關係之研究。未 出版之碩士論文,國立台南師範學院國民教育研究所,台南。
秦夢群(1998)。教育行政-理論部分。台北市:五南書局。
徐韶佑(2001)。國民小學校長轉型領導與教師服務士氣關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
許雅棣(2001)。「主管領導型態、員工人格特質、組織激勵制度與員工工作績效之相關性-以保險業為例」。國立東華大學企業管理研究所未出版碩士論文。
許文寬(2003)。國小校長領導風格與教師參與決定之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
許文敏(2004)。高職教師之校長領導風格知覺、組織承諾知覺及公民行為知覺相關之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系博士論文,未出版,彰化。
陳文宗(2003)。內部行銷與領導風格對工作滿足及顧客導向行為影響之研究。未出版之碩士論文,私立元智大學管理研究所,桃園。
陳貞芳(1996)。花東地區六班國小教師行政工作角色壓力之研究。未出版之碩士論 文,國立台北師範學院國民教育研究所,台北。
陳青勇(2001)。國民小學兼行政職務教師工作壓力。國立台中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所學校行政碩士論文。(未出版)
陳淑嬌(1989)。國民中學校長領導型式、教師工作投入與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳東星(2004)。屏東縣國小校長領導風格與教師工作投入關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳龍彬(2000)。台灣省中區國小校長轉型領導、互易領導與教師同僚專業互享學習關係之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文(未出版)。
陳世聰(2001)。屏東縣國小校長轉化、互易領導與學校效能關係之研究-以發揮「小班教學精神」。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
陳嘉惠(2001)。國小教師轉化、互易領導與學生文化關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
陳秋容(2001)。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意關係之研究-以台灣北部五縣市為例。國立新竹師範學院學校行政碩士班碩士論文(未出版)。
陳榮茂(2002)。國民小學教師工作壓力與工作倦怠關係之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
陳聖芳(1999)。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究。未出版之碩士 論文,國立台東師範學院國民教育研究所,台東。
郭生玉(1998):心理及教育研究法。台北:精華。
郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
張石光(2000)。「領導風格行政倫理對組織公民行為影響之研究-以高雄市稅捐稽徵處為例」。國立中山大學人力資源管理研究所未出版碩士論文。
張宏毅(2002)。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
張春興(1991)。張氏心理學辭典。台北:東華。
張郁芬(2001)。國小教師工作壓力、社會支持與身心健康之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
張裕程(2005)。中部四縣市國民小學校長轉型領導、互易領導與教師自我效能關係之研究。嘉義:國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文(未出版)。
張易書(2000)。國中校長轉型領導、教師開放型/封閉型人格與學習型組織關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文(未出版)。
張毓芳(2001)。台北縣市國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
張賜光(2004)。桃園縣國中校長轉型領導與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
張慶勳(2004)。國小校長領導風格與行為之研究。屏東師院學報,頁1-38
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高師大教育系博士論文,未出版,高雄市。
張慶勳(1997)。學校組織轉化領導研究。高雄:復文。
張潤書(1998)。行政學,修訂新版。台北市:三民書局。
彭雅珍(1998)。國小校長領導風格、教師工作價值觀與教師組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文(未出版)。
彭智賢(2006)。國民中學校長領導風格、學校組織氣氛。國立彰化師範大學教育研究所,未出版,彰化。
曾燦燈(1986)。國中校長領導行為與教師服務精神之關係。高雄:復文書局。
黃宏建(2002)。台中縣國中教師工作壓力之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
黃柏勳(2004)。國民中小學校長轉型領導、學校組織氣候與教師組織公民行為關係之研究。高雄:國立高雄師範大學教育學系碩士論文(未出版)。
黃昆輝(1989)。教育行政學(二版)。台北:東華。
黃淑芳(2005)。桃園縣國民小學男女校長領導風格之比較研究。元智大學管理研究所碩士,未出版,桃園。
黃傳永(1999)。校長轉型領導與家長參與學校教育之研究。國立東華大學教育研究所碩士論文(未出版)。
黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版) 。
曾榮祥(民89)。國民小學教師轉化、互易領導與教學校能之關係及其應用研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文(未出版)。
曾進發(2004)。臺北縣國民小學校長轉型領導、互易領導與教師組織公民行為之相關研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,台北市。
彭雅珍(1998)。國小校長領導風格、教師工作價值觀與教師組織承諾關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院初等教育研究所碩士論文(未出版)。
馮觀富(1986):壓力,失落的危機處理。台北:心理。
楊雅真(2004)。國民小學校長領導風格與教師教學效能關聯之探討—以桃園縣國民為例。元智大學管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
葉兆祺(1999)。國民小學實習教師工作壓力因應方式之研究。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
葉重新(1995)。台灣中部地區國小初任校長工作壓力之研究。台北:心理出版社。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版) 。
梁丁財(2001)。國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
趙傑夫(1988)。我國台灣地區國民中學校長的工作壓力之研究。未出版之博士論文, 國立政治大學教育研究所,台北。
詹寶完(2003)。國小教師兼任組長工作壓力之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版) 。
楊振富譯(1997)。Bennis,W.&Nanus,B.原著。領導者:領導,如何成功。台北:實學社。
蔡琇韶(2003)。國民小學教師對學習型組織之認知、九年一貫課程之接受度與工作 壓力之相關研究。未出版之碩士論文,國立嘉義大學國民教育研究所,嘉義。
蔡進雄(2005)。學校領導理論研究。臺北巿:師大書苑。
蔡培村(1980)。國中校長領導型式、教師人格特質與學校組織氣氛之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蔡純姿(1998)。國民小學教師覺知教育改革之工作壓力及其因應策略之研究。國立高雄師範大學輔導研究所博士論文,未出版。
蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文(未出版)。
蔡進雄(2000)。轉型領導與學校效能。台北:師大書苑。
蔡孟珍(2001)。國民小學教師參與試辦九年一貫課程之工作壓力與因應策略研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文(未出版) 。
蔡璧煌(1989)。國民中小學教師壓力之研究。師大學報,34,75-114。
劉慶中、沈慶楊(1991)。卓越學校行政領導理念研究─文化領導內容初探。載於國立新竹師範學院主辦:臺灣省第二屆教育學術論文發表會論文集:710-756。
劉雅菁(1998)。國民小學校長運用轉型領導之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文(未出版)。
賴寶蓮(2002)。實施九年一貫課程國小教師工作壓力及其因應策略之調查研究。台北市立師範學院課程與教學研究所碩士論文,未出版,台北市。
廖春文(1995)。二十一世紀教育行政領導理念。台北:師大書苑。
廖英昭(2005)。國小級任教師領導行為與班級經營效能關係之研究。嘉義:嘉義大學國民教育研究所碩士論文(未出版)。
廖裕月(1998)。國小校長轉化領導型式與領導效能之研究:以北部四縣市為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
蓋浙生(1993)。教育經濟與計畫。台北:五南。
鄧柑謀(1991)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研究。未出版之碩士論文,國立高雄師範大學教育研究所,高雄。
謝文全(1988)。教育行政理論與實務。台北:文景。
謝文全(1989)。教育行政—理論與實務(五版)。台北:文景。
謝文全(1991)。教育行政-理論與實務。台北:文景書局。
謝文全(1995)。比較教育行政。台北:五南。
謝文全(2000)。學校行政。台北:五南圖書出版公司。
謝承慶(2001)。彰化縣國民小學擔任行政工作教師角色壓力及其相關因素之探討。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版。
謝琇玲(1990)。國民中學校組織氣氛、教師工作壓力及其因應方式之調查研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
謝旻憲(2006)。客家籍校長領導風格之研究-以苗栗縣客家籍國小校長為中心。國立臺東大學教育研究所,未出版,臺東。
戴坤輝(2001)。轉換型領導、交易型領導、信任、工作滿足及組織承諾之關聯性研究—組織自尊的干擾效果。國防管理學院資源管理研究所碩士論文(未出版)。
羅虞村(1995)。領導理論研究。台北:文景。
濮世緯(1997)。國小校長轉型領導、教師制握信念與教師職業倦怠關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
藍采風(1982)。生活的壓力與適應。台北:幼獅文化事業公司。
貳、英文文獻
Abu-Tineh, Abdullah Mohammad (2003).Exploring the relationship between the perceived leadership style of principals and their teachers' practice of the five disciplines of learning schools(UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3081429)
Albertson, L. m., & Kagan, D. M.(1987). Occuptional stress among teachers. Journal of Research and Development in Education,21(1), pp.69-75.
Baltzell, D. C., & Dentler, R. A. (1985). Selection American school principals. Washington , DC: U.S. Department of Education, National Institute of Education.
Bass,B.M.(1985). Leadership and performance beyond expectations, New York Free Press.
Bass,B.M.& Avolio,B.J.(1990).Transformational leadership development:Manual for leadership questionnaire. Palo Alto, California: ConsultingPsychologists Press.
Bennis, W., & Nanus, B.(1985). Leaders:The strategies for taking charge. New York:Harper & Row.
Beehr, T. A. & Newman, J. E.(1978). Job stress, employee health, and organizational
effectiveness: A facet analysis, model, and literature review. Personnel
Psychology ,46(4) , 877-891.
Bryman, A.(1992). Charisma and leadership in organizations. London:Sange.Burns, J. M.(1978). Leadership. NY:Harper & Raw.
Barber, J. B. (1982). Stress: sources, symptoms and alleviators as reported by selected public school administrators in the state of Florida. Dissertational Abstracts International, 43(1), pp.24-38.
Bass, B. M., & Avolio, B. J.(1990). Transformational leadership development:Manual for the Multifactor Leadership Questionnaire. Palo Alto, CA:Consulting Psychologists Press.
Bass, B. M.(1985).Leadership and performance beyond expectations. New York:Free Press.
Benmansour, & Naima(1998). Job Satisfaction, Stress and Coping Strategies among Moroccan High School Teachers. Mediterranean Journal of Educational Studies, 3(1) , pp.13-33. (ERIC Document Reproduction Service NO. EJ57127)
Booker, Janice Elaine Garrett (2003). Teachers' and principals' perceptions of leadership styles and their relation to school climate.(UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3089826)
Borg, Mark G.; Riding, Richard J. (1991)Stress in teaching: A study of occupational stress and its determinants , job satisfaction and career commitment among
Burns,J.M.(1978).Leadership. New York: Harper & Row.
Caplan, R. D., Cobb, S., French, J. P. R., Van, H. R. & Pinneau, S. R.(1975). Job demands and worker health: main effects and occupational differences. Wasington: US dapartment of health, education and welfare.
Cheng, Y.C. (1994). Locus of Control as an Indicator of Hong KongTeachers’ Job Attitudes and Perceptions of Organizational Characteristics. Journal of Educational Research, 87(2).
Cheng,Y.C.(2002).The principle and practice of educational management:Leadership and strategy,2(4),51-66.
Christopher, Janet Cale (2003). Extent of decision support information technology use by principals in Virginia public schools and factors affecting use(UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3091825)
Conners, Roger Thomas(2003).Leadership styles of Ohio community school principals, 2002-2003:An exploratory study(UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3092080)
Conger, J., & Kanungo, R. N.(1987). Charismatic leadership. San Francisco:Joessy-Bass.
Cooper, C. L., & Marshall, J.(1976). Occupational sources of stress:A review of the literature relating to coronary heart disease and mental ill health. Journal of Occupation Psychology, 49, 11-28.
Cooper, C. L. (1981). The stress check. New Jersey: Prentice-Hall.
Dickerson, Peggy Lee (2003).Principal leadership style and the dimensions of teacher leadership in Texas Public Schools. (UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3094644)
Evans,T.J.(1996).Transformational leadership:overview of human resourcesadminstrative practice. (ERIC Document Reproduction Service No. ED402640).
Fisher, Margaret W. (2003). Effects of principal leadership style on school climate and student achievement in select Idaho schools. (UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3091403)
French, J. R. P.,Jr., Rodgers, W.L., & Cobb, S. (1974). Adjustment as person198 enviroment fit. In G.Coelho, D. Hamburg, & J.Adams (Eds.). Coping and Adaptation. (pp.316-333). New York: Basic Book.
Goffee, R.& Jones, G..(2000).Harvard Business Review on What Make a Leader/吳佩玲譯(2003,187)。如何成為領導者。台北:天下文化。
Gmelch, Walter.H.,et al. (1982). Beyond stress to effect management. New York:John Wiley & Sons.
Gmelch, W. H. (1988). Research perpectives on administrative stress:Cause, reactions responses and consequences. Journal of Education Adiministration, 26, 134-140.
Greenberg, G., & Baron, R. (1997). Behavior in Organization. (Ed.). Englewoo Cliffss, New Jersey: Prentice-Hall.
Gutpa, N., & Beehr, T.A. (1979). Job stress and employee behavior. Organizational Behavior and Human Performance,23, 373-387.
Halpin , A. W. , & Winer, B. J.(1957). A factorial study of the leader behavior descriptions. In Stogdi l l , R. M., & Coons, A. E. (Eds)Leader behavior: Its descript ions and measurement . Columbus:Ohio State.
Ivancevich, J. M., & Matteson, M. T. (1980). Occupational strees, strain and coping across the life span. Journal of Vocational Behavior, 27, 98-108.
Ivancevich, J. M., Szilagyi, A. D., and Wallace, M. J. (1977). Organizational Behavior And Performance. Santa Monica, California: Goodyear Publishing Co., Inc.
Jex, S. M.;Beehr, T. A.;Roberts, C. K.(1992). The meaning of occupational stress items to survey respondents. Journal of Applied Psychology, 77(5), 623-628.
Kaplan, P. S., & Stein, J. (1984). Psychology of adjustment. Wadsworth publish company.
Kotter, John P.(1990). A force for change : how leadership differs from management. New York : Free Press ; London : Collier Macmillan.
Kristoff, Barbara L.(2003).Transformational leadership, professional school culture, and perceived effectiveness in specialized programs for students with disabilities. (UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3088477)
Kyriacou & Sutcliffe.(1978). Teacher stress: Prevalence, sources, and symptoms. British Journal Educational Psychology, 48(2), 159-167.
Lipham, J.(1964). Leadership and administrat ion. In Daniel E. Griffiths( ed. ) . Behavioral science and educational adminstrat ion(pp.122-128). Chicago:Universi ty of Chicago Press.
Leithwood,K.(1994).Contributions of transformational leadership to school restructuring .(ERIC Document Reproduction Service No. ED 367061)
Liontos,L.B.(1993). Transformational leadership:Profile of a high school principal. (ERICDocument Reproduction Service No. ED 359652)
Litt,M.D., & Turk, D.C.(1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teachers. Journal of Educational Research ,78(3),178-185.
Luthans, F. (1982). Job stress and coping strategies. Organizational Behavior, 45(2) , pp.365-385.
Manfred, F. R. (1979). Organizational stress: A call for management action. Sloan Management. New York:Plenum Press.
ManNeil, D. H. (1981). The relationship of occupational stress to burnout. In J. W. Jones(Ed.), The burnout syndrome. Park Ridge, IL: London House Management Press.
Martin, T. N., & Schermerharn, R. (1983). Work and Noneworl Influence on Health: A Research Agenda Using Inability to Leave as a Critical Variable. Acadenmy of Management Review,8(4),650-669.
Matteson, A. J., & Ivancevich, J. M. (1987). Controlling Work Stress. London: Jossey-Bass.
Mclntyre, Robert Owen(2003). The role of transformational and transactional leadership for high school principals(Massachusetts)(UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3100027)
Mooney, Michael Patrick (2003). A study of the relationship between transformational leadership and organizational climate of elementary schools in western Pennsylvania. (UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3081035)
Moracco, J., & McFadden, H. (1982). The counselor`s role in reducing teacher stress. The Personnel and Guidance Journal, 60, 549-552.
Mullin, A. G. and Keedy, J. L. (1998). Examining a superintendent's transformational leadership:From the model to successful practice(. ERIC Document Reproduction Services No. ED 421 758)
Murray, F. and Feitler, F. C. (1989). An investigation of transformational leadership and organizational effectiveness in small college settings. (ERIC Document Reproduction Services No. ED 309 727).
Parker, D. F., & DeCotiis, T. A. (1983). Organizational determinants of job stress . Organizational Behavior and Human Performance, 32, pp.160-177.
Pithers, A. F. (1995). The sociological study of stress. Journal of Heath & Social Behavior, 30, pp.241-256.
Robbins, S. P.(2003). Organizational Behavior (10th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Robbins, S. P.(1993). Organizational behavior. (6th ed.), Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall.
Robbins, S. P.(1998) .Organizational Behavior: Concepts, Controversies, Applications.New Jersey: Prentice-Hall.
Schafer,W.(1987).Stress Management for Wellness. Chicago:Holt,Rinehart and Winston.
Schuler, R. S.(1982) An integrative transactional process model of stress in organizational. Journal of Occupational Behavior, Jan. pp. 5-19.
Sergiovanni, T. J.(1990). Value-added leadership: How to get extraordinary performance in schools. New York:Harcourt Brace Jovanovich.
Selye, H. (1983). The stress concept: Past, and the future . In C. L. Cooper (Ed.), Stress research (1-20). New York : John Wiley & Sons.
Silins,H.C.(1993).The relationship between leadership and school improvement outcomes.(ERIC Document Reproduction Service No.ED360721)
Silver, P. F. (1983). Educational administration : Theoretical perspectives on practice and research. New York : Harper & Row.
Stone, P. (1992). Transformational leadership on principals: An analysis of the multifactor leadership questionnaire results. Professional Leadershiip Development Monograph Series, 2, 1.
Tichy,N.M., & Devanna,M.A.(1990). The transformational Leader.New York: John Wiley and sons.
Tellenback, S., Brenner, S. D., & Lofgren, H. (1983). Teacher stress: Exploratory model building. Journal of Occuptional Psychology, 56, 19-33.
Toback, Mark Richard (2003).A study of the impact of principal transformational leadership on teacher’s concerns surrounding mandatory community service program(UMI ProQuest Digital Dissertations Publication Dissertation No. AAT 3088482)
Walter, H., Leadership style: rigid or flexible. Organizational Behavior And Human Performance, pp. 35-47,1973.
Waddell, A. M.(1996) . A female in the elementary school principal’s office: A beacon forwoman .Dissertations Abstracts International,57(3),967.(UMI No.9624250)
Yukl, G. A. (1989). Leadership in Organizations. (p.20).
Yukl, G.A. (1989). Leadership in Organizations. Englewood cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Yukl,G.(1994). Leadership in organizations (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice153 Hall.
Yukl, G. A.(2002). Leadership in organizations (5th ed.), Englewood Cliff,New York: Prentice Hall.
論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2010-08-12公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2009-08-12起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信