本研究旨在探討臺北縣市私立國民中小學校長領導風格與學校行政人員工作壓力之關係，並根據文獻探討、問卷調查、統計分析後提出結論與建議。
為達成上述研究目的，本研究採用問卷調查法，針對臺北縣市私立國民中小學學校行政人員為研究樣本。正式施測共發出問卷396 份，回收問卷245份，回收率61.87％，可用率100%。回收後將所有資料輸入電腦使用 SPSS 軟體加以統計分析，分別採用敘述性統計分析、t 考驗、單因子變異數分析（One-way ANOVA）、多元迴歸分析。
本研究之主要結論如下：
一、台北縣市私立國民中小學學校行政人員知覺校長領導屬於「高」的轉型領導表現
二、台北縣市私立國民中小學學校行政人員知覺校長領導屬於「中上程度」的互易領導表現
三、台北縣市私立國民中小學學校行政人員感受工作壓力不大
四、不同學校環境變項在校長轉型領導、互易領導上部分有差異
五、不同學校環境變項對學校行政人員工作壓力上無差異
六、不同個人背景變項之學校行政人員知覺校長在運用轉型領導上無顯著差異
七、不同個人背景變項之學校行政人員知覺校長在運用互易領導上無顯著差異
八、不同個人背景變項之學校行政人員知覺其行政工作壓力上有差異
九、台北縣市私立國民中小學校長轉型領導與互易領導之間具有高度的相關
十、台北縣市私立國民中小學校長轉型領導與學校行政人員工作壓力具有高度負相關
十一、台北縣市私立國民中小學校長互易領導與學校行政人員工作壓力有相關
十二、台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導對學校行政人員工作壓力具有預測力

The purpose of this study is to analyze the relationship between principal leadership and work stress of administrators in Taipei County City private elementary and secondary school. The conclusions and suggestions are provided after literature reviewing and discussing, questionnaire surveying, and statistical analyzing.
This study designs a questionnaire to survey Taipei County City private elementary and secondary school administrators.The 396 questionnaires were sent out and then 245 were received. The questionnaire collect rate is 61.87% and questionnaire usable rate is up to 100%.After receiving these questionnaires, the information was computer analyzed by the statistical software SPSS. Descriptive statistical analysis, t-testing,one-way ANOVA and multiple linear regression were used respectively in this study.
The main conclusions are as follows:
1. In Taipei County City, private elementary and secondary school administrators perceive good feelings in the transformational leadership.
2. In Taipei County City, private elementary and secondary school administrators perceive above-the-average in the transactional leadership.
3. The administrator in the private elementary and secondary school in Taipei County City perceive below-the-average under work stress
4. There are significant differences existing in sex, year, school size and location when the private elementary and secondary school principals＇ transformational leadership and transactional leadership are analyzed.
5. There is no significant difference existing in sex, year, school size and location when the private elementary and secondary school administrators’ work stress is analyzed.
6. There are significant differences existing in sex, year, education, job , when the principals＇transformational leadership is analyzed.
7. There is no significant difference existing in sex, year, education, job when the principals＇transactional leadership is analyzed.
8. Significant differences exist in sex, year, education, job when the administrators’ work stress is analyzed.
9. There is a significant relationship between the private elementary and secondary school in Taipei County City principals＇transformational leadership and transactional leadership.
10.In Taipei County City, there is a negative correlation between the private elementary and secondary school principals＇transactional leadership and administrators’ work stress.
11.There is a correlation between the private elementary and secondary school in Taipei County City principals＇transactional leadership and administrators’ work stress.
12.In Taipei County City, private elementary and secondary school principals＇transformational leadership and transactional leadership can effectively predict administrators’ work stress.

摘要	i
目次	iii
表次	v
圖次	ix
第一章  緒論	1
第一節　研究動機與目的	1
第二節　待答問題	3
第三節　名詞釋義	4
第四節　研究方法與步驟	7
第五節　研究範圍與限制	9
第二章　文獻探討	11
第一節　校長領導風格的理論探討與相關研究之探討	11
第二節　工作壓力的理論探討與相關研究之探討	48
第三章　研究設計與實施	75
第一節　研究架構	75
第二節　研究對象	77
第三節　研究工具	79
第四節　實施程序	95
第五節　資料處理與統計分析	96
第四章  研究結果與討論	99
第一節  台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓力之現況分析	99
第二節  探討不同背景之台北縣市私立國民中小學校長在運用轉型領導、互易領導之差異分析	101
第三節  探討不同環境之台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓力之差異分析	106
第四節  探討不同背景之台北縣市私立國民中小學行政人員所知覺校長在運用轉型領導、互易領導與行政人員工作壓力之差異分析	111
第五節  探討台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓力之相關分析	120
第六節  探討台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導對學校行政人員工作壓力之預測力分析	123 
第五章  結論與建議	137
第一節　研究發現	137
第二節　結論	148
第三節　建議	154
參考文獻	161
壹、中文部分	161
貳、英文部分	168
附　　錄	173
附錄一：專家效度調查問卷	173
附錄二：預試問卷	190
附錄三：正式問卷	198

表　　次

表2-1-1 　領導定義彙總	12
表2-1-2 　領導風格理論的發展歷程	14
表2-1-3 　Stogdill歸納十五種領導者最受支持特質	15
表2-1-4 　Stogdill分類領導者的特性	15
表2-1-5 　成功的領導者特質	16
表2-1-6 　有效能的領導者特質與技巧內容一覽表	16
表2-1-7 　行為科學時期－行為論具代表性理倫與學者歸類	17
表2-1-8 　民主式領導、權威式領導、放任式領導對組織成員的影響	18
表2-1-9   Likert的四種領導管理系統	19
表2-1-10  LBDQ分量表的範例	19
表2-1-11  俄亥俄州立大學領導行為內容	20
表2-1-12  領導效能理論的八種行政型式（領導者）之特徵	26
表2-1-13  國內外專家學者對轉型領導涵義一覽表	27
表2-1-14  國內外專家學者對互易領導定義一覽表	30
表2-1-15  轉型領導與互易領導的比較	32
表2-1-16  轉型領導與互易領導相關的理論	34
表2-1-17  國內外有關轉型領導層面之研究	35
表2-1-18  學者專家對互易領導層面	37
表2-1-19  國外有關『轉型領導、互易領導』相關之研究摘要	38
表2-1-20  國內有關『轉型領導、互易領導』相關之研究摘要	40
表2-1-21  轉型領導、互易領導研究相關背景變項一覽表	44
表2-1-22  國內專家學者對校長領導風格的相關研究立論與見解	44
表2-2-1   國內外學者對壓力之定義一覽表	48
表2-2-2   國內外學者對壓力源的研究	51
表2-2-3   Selye對壓力類別的闡釋一覽表	53
表2-2-4   研究者Schafer 對壓力類別的分法一覽表	53
表2-2-5   國內外學者對工作壓力的定義	58
表2-2-6   國內外研究者對於教師工作壓力定義	59
表2-2-7   兼任行政職務教師工作壓力來源	61
表2-2-8   教師個人背景變項與教師兼任行政工作者工作壓力之研究	67
表3-2-1 　台北縣市私立國民中小學	77
表3-2-2   預試抽取學校	78
表3-2-3   預試問卷回收統計	78
表3-2-4   有效樣本基本資料	79
表3-3-1   台北縣市私立國民中小學校長領導風格問卷題目分配表	80
表3-3-2   私立國民中小學行政人員工作壓力問卷題目分配表	81
表3-3-3   專家學者	81
表3-3-4　 第二部份「校長領導風格量表」專家效度	82
表3-3-5 　第三部份「學校行政人員工作壓力量表」專家效度	83
表3-3-6   預試樣本數統計表	84
表3-3-7　 「轉型領導」因素負荷量之分佈情形	85
表3-3-8 　「互易領導」因素負荷量之分佈情形	86
表3-3-9　 「轉型領導風格預試量表」因素分析結果摘要表	86
表3-3-10　「互易領導風格預試量表」因素分析結果摘要表	87
表3-3-11　「學校行政人員工作壓力預試量表」因素負荷量之分佈情形	88
表3-3-12　「學校行政人員工作壓力預試量表」因素分析結果摘要表	89
表3-3-13　「轉型領導風格預試量表」信度分析一覽表	91
表3-3-14　「互易領導風格預試量表」信度分析一覽表	91
表3-3-15　「學校行政人員工作壓力預試量表」信度分析一覽表	91
表3-3-16　校長轉型領導風格量表	92
表3-3-17　校長互易領導風格量表	92
表3-3-18　「學校行政人員工作壓力量表」	93
表3-3-19　正式調查問卷回收統計表	94
表4-1-1 　校長轉型領導現況分析摘要	100
表4-1-2 　校長互易領導現況分析摘要	100
表4-1-3 　學校行政人員工作壓力現況分析摘要	101
表4-2-1 　不同性別校長之轉型領導之t 考驗分析摘要	102
表4-2-2 　不同性別校長之互易領導之t 考驗分析摘要	103
表4-2-3 　不同服務年資校長之轉型領導之單因子變異數分析摘要	104
表4-2-4 　不同服務年資校長之互易領導之單因子變異數分析摘要	105
表4-3-1　 不同學校規模校長之轉型領導之單因子變異數分析摘要	107
表4-3-2 　不同學校規模校長之互易領導之單因子變異數分析摘要	107
表4-3-3 　不同學校規模校長之學校行政人員工作壓力單因子變異數分析摘要	108
表4-3-4 　不同學校地區校長之轉型領導之t 考驗分析摘要	109
表4-3-5 　不同學校地區校長之互易領導之t 考驗分析摘要	110
表4-3-6 　不同學校地區校長之學校行政人員工作壓力t 考驗分析摘要	110
表4-4-1 　不同性別學校行政人員所知覺校長運用轉型領導之t考驗分析摘要	111
表4-4-2 　不同性別學校行政人員所知覺校長運用互易領導之t考驗分析摘要	112
表4-4-3　 不同性別學校行政人員所知覺學校行政人員工作壓力之t考驗分析摘要	112
表4-4-4 　不同行政職務年資行政人員所知覺校長轉型領導之單因子變異數分析摘要	113
表4-4-5 　不同行政職務年資行政人員所知覺校長互易領導之單因子變異數分析摘要	114
表4-4-6 　不同行政職務年資行政人員所知覺工作壓力之單因子變異數分析摘要	115
表4-4-7 　不同教育程度行政人員知覺校長在運用轉型領導之單因子變異數分析摘要	116
表4-4-8 　不同教育程度行政人員知覺校長在運用互易領導之單因子變異數分析摘要	117
表4-4-9 　不同教育程度行政人員知覺工作壓力之單因子變異數分析摘要	118
表4-4-10　不同職務之行政人員知覺校長在運用轉型領導之t考驗分析摘要	119
表4-4-11　不同職務之行政人員知覺校長在運用互易領導之t考驗分析摘要	119
表4-4-12　不同職務之行政人員知覺工作壓力之t考驗分析摘要	120
表4-5-1 　轉型領導整體及各層面與互易領導整體及各層面的相關分析	121
表4-5-2 　轉型領導整體及各層面與學校行政人員工作壓力整體及各層面的相關分析	122
表4-5-3 　互易領導整體及各層面與學校行政人員工作壓力整體及各層面的相關分析	123
表4-6-1 　轉型領導與互易領導整體對學校行政人員工作壓力整體的預測力	124
表4-6-2 　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力整體預測力分析	124
表4-6-3 　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力預測力分析	125
表4-6-4 　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「校長與上級要求」預測力分析	126
表4-6-5 　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「校長與上級要求」預測力分析	126
表4-6-6 　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政工作負荷」預測力分析	127
表4-6-7 　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政工作負荷」預測力分析	128
表4-6-8 　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「校務決策」預測力分析	129
表4-6-9 　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「校務決策」預測力分析	129
表4-6-10　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「角色衝突」預測力分析	130
表4-6-11　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「角色衝突」預測力分析	131
表4-6-12　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政支持」預測力分析	132
表4-6-13　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「行政支持」預測力分析	133
表4-6-14　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「人際關係」預測力分析	133
表4-6-15　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「人際關係」預測力分析	134
表4-6-16　轉型領導各層面對學校行政人員工作壓力「專業知能」預測力分析	135
表4-6-17　互易領導各層面對學校行政人員工作壓力「專業知能」預測力分析	135
表5-1-1 　台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導與學校行政人員工作壓
力之現況	137
表5-1-2 　行政人員對不同學校環境變項之校長在運用轉型領導之差異情形摘要	138
表5-1-3 　行政人員對不同學校環境變項之校長在運用互易領導之差異情形摘要	139
表5-1-4 　行政人員對不同學校環境變項之校長在學校行政人員工作壓力上之差異情
形摘要	140
 
表5-1-5 　台北縣市私立國民中小學不同背景之學校行政人員知覺校長運用轉型領導
之差異情形摘要	141
表5-1-6 　台北縣市私立國民中小學不同背景之學校行政人員知覺校長運用互易領導
之差異情形摘要	142
表5-1-7 　台北縣市私立國民中小學不同背景之學校行政人員知覺學校行政工作壓力
之差異情形摘要	143
表5-1-8 　台北縣市私立國民中小學校長轉型領導各層面及整體與互易領導的各層面
與整體之相關情形摘要	144
表5-1-9 　台北縣市私立國民中小學校長轉型領導各層面及整體與學校行政人員工作
壓力各層面與整體之相關情形摘要	145
表5-1-10　台北縣市私立國民中小學校長互易領導各層面及整體與學校行政人員工作
壓力各層面與整體之相關情形摘要	145
表5-1-11　台北縣市私立國民中小學校長轉型領導、互易領導對於學校行政人員工作
壓力的預測力分析摘要表	146


圖　　次

圖1-4-1 　研究流程圖	8
圖2-1-1 　領導理論之發展歷程圖	14
圖2-1-2 　Tannenbaum 領導行為連續論圖	18
圖2-1-3 　俄亥俄州立大學領導行為象限圖	20
圖2-1-4 　管理方格理論管理風格圖	21
圖2-1-5 　影響領導風格的情境因素	23
圖2-1-6 　在各種情況下工作取向與關係取向領導者之績效	24
圖2-1-7 　House途徑—目標基本理論架構圖	25
圖2-1-8 　Hersey and Blanchard 的情境領導模式圖	26
圖2-2-1 　壓力的刺激型定義	50
圖2-2-2 　壓力的反應型定義	50
圖2-2-3　 壓力的互動型定義圖	50
圖2-2-4　 生物心理社會性模式	55
圖2-2-5　 個人與環境相適模式	56
圖2-2-6　 壓力循環模式	57
圖2-2-7　 Ivancevich與 Matteson的工作壓力模式	63
圖2-2-8　 社會系統理論架構圖	63
圖2-2-9 　角色不明確對壓力的影響	64
圖2-2-10　角色衝突與生理－心理壓力	64
圖2-2-11　綜合性工作壓力理論模式	65
圖2-2-12　Tellenback et al.的教師工作壓力模式	66
圖3-1-1 　研究架構	75
圖3-4-1   研究進度甘特圖	96

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