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系統識別號 U0002-0507200709281900
中文論文名稱 獨立式中途學校課程規劃、教學實施與學生表現之個案研究
英文論文名稱 A Case Study of the Curriculum,Instruction and students’ Performance of One Independent Mid-School in Taipei County
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 95
學期 2
出版年 96
研究生中文姓名 鍾滿振
研究生英文姓名 Man-Chen Chung
學號 793120238
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2007-06-28
論文頁數 140頁
口試委員 指導教授-吳明清
委員-鄭崇趁
委員-陳錫珍
中文關鍵字 中輟  中途學校  選替教育 
英文關鍵字 dropout  mid-school  alternative education 
學科別分類
中文摘要 本研究以一所安置違反兒少性交易防制條例之中輟女生的獨立式中途學校為研究對象,對個案學校所規劃的課程與教學的方式對安置學生的學習表現之影響,進行深入的探究,旨在尋求適合的課程規劃與教學實施,以建構安置學生良好學習與適應的條件、方法,發揮學校的最大效能。研究目的有四:
一、瞭解個案學校課程規劃之理念與過程。
二、瞭解個案學校教學實施之方式與內容。
三、瞭解個案學校學生安置期間之學習表現。
四、依據研究結果,提供結論與建議。
本研究採取個案研究法進行研究,研究資料的收集,以訪談為主,觀察和文件分析為輔。從研究發現中,獲得研究結論:
一、獨立式中途學校為中輟學生安置保護的最後一道防線。
二、獨立式中途學校的課程規劃理念以學生為中心。
三、獨立式中途學校的課程內涵兼具學能教育、輔導治療與技能訓練。
四、獨立式中途學校面臨學生特質、教學師資、課程規劃及教材編選等層面困境。
五、獨立式中途學校以讓學生獲得成就感與自信心為基礎。
六、 獨立式中途學校採取紙筆測驗評量、真實性評量及實作評量。
七、協助建立成就、能力感及感受被珍視的價值感,是獨立式中途學校的重要理念。
八、如何協助學生建立正確學習習慣是獨立式中途學校安置教學的重要指標。
九、獨立式中途學校安置學生初到校時雖然基本能力不佳,但整體表現令人讚賞。
最後,針對研究發現提出對法令與規章、人力與支援、組織與管理、課程與教學、安置與保護、效能與機制及後續研究之建議,作為參考。

英文摘要 This case study discussed the curriculum, and the instructional methods of one independent placement mid-school, used to improve the schoolwork of the dropout female teenagers who violated Legal Protection on Sexual Transaction. The four purposes of the thesis are as follows,
1. to understand the background and the process of the curriculum design.
2. to know the teaching methods as well as the materials that the teachers chose to teach those dropouts.
3. to examine the performance of those dropouts’ schoolwork in the mid-school.
4. to draw conclusions based on the investigations of the study and to offer some suggestions for future research on similar topics..
The data collection of this case study is mainly from interviews with related people, and also parts of it from observation on the dropouts and from some document analysis. Here are the conclusions of this study:
1. The independent mid-school is the final protective shelter for these dropouts.
2. The curriculum of the independent mid-school is student-centered.
3. The curriculum of the independent mid-school provides dropouts basic education, counseling, and vocational training.
4. The independent mid-school faces the predicaments of the students’ changeable characters, the lack of professional teachers, the appropriateness of the
curriculum programs and the suitableness of the teaching materials.
5. Students’ obtainment of achievement and feelings of confidence are the two major goals of the independent mid-school.
6. The independent mid-school adopts pen-and-paper testing, real evaluation and hands-on evaluation.
7. Helping students establish self-actualization, self-assurance and self-preciousness is the important principle of the independent mid-school.
8. The most important index of a successful teaching in the independent mid-school is whether the teachers help students build up correct learning habits or not.
9. Although at the very beginning of the students’ settlement the conditions were not good, but at the end of the programs the progress of the students’ performance still won out.
Finally, suggestions based on the conclusions will be given to the law and regulation making, the management of manpower and supporting, the organization and the management of the independent mid-school, the designing of curriculum and teaching, the placement and the protection of the dropouts, the functions and the effectiveness of the independent mid-school and also for the further research.
論文目次 目 次
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與研究目的………………………………………………… 1
第二節 待答問題與名詞釋義………………………………………………… 6
第三節 研究方法與步驟……………………………………………………… 8
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………… 10
第二章 文獻探討……………………………………………………… 11
第一節 中輟的意涵、類型與相關因素……………………………………… 11
第二節 中輟學生之處遇與需求……………………………………………… 16
第三節 選替教育之模式與類型……………………………………………… 26
第四節 選替教育之課程規劃與教學實施…………………………………… 33
第三章 研究設計與實施……………………………………………… 41
第一節 研究架構與流程……………………………………………………… 41
第二節 研究對象與內容……………………………………………………… 43
第三節 資料蒐集與分析……………………………………………………… 44
第四節 研究者角色與省思…………………………………………………… 48
第四章 研究結果之分析與討論……………………………………… 51
第一節 個案學校安置輔導現況……………………………………………… 51
第二節 個案學校的課程與教學設計理念及規劃…………………………… 55
第三節 個案學校課程與教學之困境與因應策略…………………………… 90
第四節 個案學校之學生表現…………………………………………… 105
第五章 結論與建議…………………………………………………… 115
第一節 主要研究發現………………………………………………………… 115
第二節 結論…………………………………………………………………… 117
第三節 建議…………………………………………………………………… 122
參考文獻………………………………………………………………… 129
壹、中文部分…………………………………………………………………… 129
貳、外文部分…………………………………………………………………… 131
附錄……………………………………………………………………… 133
附錄一 訪談綱要……………………………………………………………… 133
附錄二 資料編碼原則………………………………………………………… 136
附錄三 訪談紀錄表…………………………………………………………… 137
附錄四 觀察紀錄表…………………………………………………………… 138
附錄五 文件分析紀錄表……………………………………………………… 139
附錄六 三角測量驗證紀錄表………………………………………………… 140

表 次
表1-1 我國違反兒少性交易防制條例查獲人數及安置情形…………………… 2
表1-2 我國合作式中途學校單位與理念一覽表………………………………… 2
表1-3 我國獨立式中途學校單位與理念一覽表………………………………… 4
表1-4 研究時程表………………………………………………………………… 9
表2-1 我國國民中小學84至93學年度中輟因素分析表……………………… 15
表2-2 我國選替教育類型一覽表………………………………………………… 32
表2-3 美國選替性教育機構課程與教學實施一覽表…………………………… 39
表3-1 個案學校安置學生基本資料一覽表……………………………………… 43
表3-2 個案學校訪談行政人員基本資料表……………………………………… 45
表3-3 個案學校訪談教師基本資料表…………………………………………… 45
表3-4 個案學校訪談學生基本資料表…………………………………………… 45
表4-1 個案學校課程架構表……………………………………………………… 62
表4-2 個案學校學期班級配課表………………………………………………… 65
表4-3 個案學校新生入班試探週課程表………………………………………… 68
表4-4 個案學校新生入班變動後試探週課程表………………………………… 69
表4-5 個案學校九十三學年度第二學期課表…………………………………… 70
表4-6 個案學校九十四學年度第一學期課表…………………………………… 71
表4-7 個案學校九十四學年度第二學期主題活動行事一覽表………………… 72
表4-8 個案學校規劃國家技術士美容技能檢定證照取得課程表……………… 73
表4-9 個案學校規劃TQC企業人才電腦技能認證取得課程表………………… 74
表4-10 個案學校規劃假期學校課程表課程表…………………………………… 75
表4-11 個案學校各學習領域教科書選用版本一覽表…………………………… 76
表4-12 個案學校教職員工職前訓練課程表……………………………………… 99

圖 次
圖2-1 一般中輟學生處遇圖形…………………………………………………… 19
圖2-2 我國違反兒少性交易防制條例中輟學生處遇圖………………………… 23
圖3-1 研究架構流程圖…………………………………………………………… 42
圖4-1 個案學校核心課程架構圖………………………………………………… 64




參考文獻 壹、中文部份
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