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系統識別號 U0002-0503202114503200
中文論文名稱 以助人者為底蘊結合團隊合作模式進行幼兒輔導之初探
英文論文名稱 A Preliminary Study of Preschool Counseling Through Interdisciplinary Collaboration in Helping Profession
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育心理與諮商研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Psychology and Counseling
學年度 109
學期 1
出版年 110
研究生中文姓名 吳天慈
研究生英文姓名 Tian-Cih Wu
學號 605690618
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2021-01-11
論文頁數 253頁
口試委員 指導教授-楊明磊
委員-藍挹丰
委員-洪英正
中文關鍵字 學齡前幼兒  幼兒輔導  社工及心理跨專業合作  系統整合  SWOT分析 
英文關鍵字 Preschoolers  Early Childhood Counseling  Social Worker and Psychologists Interdisciplinary Collaboration  System Integration  SWOT Analysis 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在探討現行幼兒輔導領域之助人工作者跨專業團隊合作之經驗,並歸納於幼兒成長環境中幼兒輔導專業領域之助人工作者跨專業團隊合作模式所扮演之角色,最後根據研究結果提供相關建議。為達到上述研究目的,本研究以現行幼兒輔導領域中相互密切合作之三位助人者為研究對象,採用質性研究方法,運用半結構深度訪談的方式蒐集訪談資料,每位研究參與者接受一至二次的訪談並加以分析,共得五筆訪談資料進行經驗整理歸納。
研究結果發現如下:一、幼兒輔導工作者跨專業團隊合作的經驗,大致可分為(一)學習同時具備社會工作及心理輔導雙專業,拓展助人者之本質。(二)引進外部督導資源,提升專業知能、自我專業認同及團隊建構之技巧。(三)整合社會福利網絡資源,提升幼兒整體系統的平衡;二、幼兒輔導工作於幼兒成長環境(幼兒園)所扮演之角色,大致可分為(一)社會工作整合心理輔導之洞見的「督導者」(二)傾聽、建立關係,持續與幼兒系統對話之「協調者」(三)幼兒系統整合工作取向之「學齡前的學生輔導諮商中心」;三、影響此團隊合作成效的關鍵因素,藉由內部及外部環境因素進行分類,主要可區分「合作」、「關係」及「意識」三大層面。最後以SWOT策略模型進行市場推廣之分析。
最後,研究者根據研究結論與發現,針對幼兒輔導領域與未來研究方向提出建議。
英文摘要 This study aims to explore the interdisciplinary collaboration of helping professionals in the early childhood counseling industry, discuss the role each professional plays while working in a cross-disciplinary team, and provide the research results with relevant suggestions as references for early childhood counseling professionals and the general public. To achieve these objectives, this research study looked at three helpers who work closely with one another in the field of early childhood counseling as research objects, adopted qualitative research methods including semi-structured interviews to collect data, as well as analyzed and summarized each participant’s data from a total of five interviews.

The findings of the study are as follows: First, the experience of early childhood counseling professionals working in an interdisciplinary team can be roughly categorized into 1) Learning skills related to both social working and psychological counseling to expand the essence of helper, 2) Bringing in external resources to elevate professional knowledge, individual professional identity and team-building skills, and 3) Integrating resources of social welfare network to improve early childhood systems. Secondly, the role that professionals of early childhood counseling plays in children’s growth environment can be classified into 1) “Supervisor”- who offers insights into social working and psychological counseling, 2) “Coordinator”- who listens, builds relationships and continues to communicate with the early childhood systems, and 3) “Preschool Student Counseling Center”- that is preschool system-oriented. Thirdly, by taking internal and external environmental factors into account, key factors that can influence the effectiveness of teamwork are Cooperation, Relationships and Awareness- the three major elements that greatly affect the efficiency of early childhood counseling professionals working in an interdisciplinary team. The SWOT strategic model is used to evaluate and analyze the advantages, disadvantages and opportunities of market promotion at the end.

  Last but not least, the researchers made suggestions towards early childhood counseling and its future research directions based on the research findings.
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 促進幼兒心理健康的重要性 3
第二節 團隊合作照護模式 5
第三節 研究目的與問題 7
第四節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 10
第一節 幼兒發展與心理健康 10
第二節 幼兒園中跨專業合作的必要性 15
第三節 SWOT分析應用於幼兒輔導服務的助益 24
第三章 研究方法 29
第一節 研究設計 29
第二節 研究參與者 32
第三節 研究工具 (包括研究者背景) 34
第四節 實施程序 37
第五節 資料處理與分析 39
第六節 研究檢核 41
第七節 研究倫理 43
第四章 研究結果與分析 45
第一節 幼兒輔導跨專業團隊合作之經驗 45
第二節 幼兒輔導跨專業團隊合作於幼兒成長環境所扮演之角色 92
第三節 幼兒輔導工作者合作成效的關鍵因素 119
第五章 討論與限制 189
第一節 結論 189
第二節 討論 198
第三節 研究限制 219
第四節 建議 221
參考文獻 225
附錄 249
附件一 研究邀請函 249
附件二 研究參與同意書 250
附件三 社工師/心理師第一次訪談綱要 251
附件四 社工師第一次訪談綱要 252
附錄五 社工師/心理師第二次訪談綱要 253

表目錄
表3-1 研究參與者基本資料 33
表4- 1 106 學年度幼兒園幼生平均每人教育消費支出摘要表 149
表4- 2 106學年度幼兒園教育消費支出總額摘要表 150
表4- 3 2015-2020年台灣現住人口出生、結婚、離婚登記摘要表 154
表4-4 幼生數及教保服務人員數 156
表4- 5 幼兒園輔導資源比較摘要表 170
表4- 6 幼兒園輔導資源比較摘要表 171
表4- 7 107年度台灣私立幼兒園市場概況摘要表 175
表4- 8 國外幼教與國民教育體制比較摘要表 183

圖目錄
圖 3- 1研究流程圖 38
圖 4- 1受訪之幼兒輔導工作者的學習歷程 61
圖 4- 2受訪幼兒輔導人員的角色 118
圖 4- 3受訪幼兒輔導人員團隊合作之歷程 188
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