人力資本理論認為個體可透過教育的提升來獲得更高的報酬，然而在我國政府教育擴張的政策下，薪資反而有下降與倒退的現象。本文認為教育提升所帶來的薪資差異，若單從平均薪資來觀察，並不能觀察到教育所帶來的差異化影響，而高等教育下的技能溢價才是除了平均薪資之外，更應該要被關注的重點。從過去的文獻結果中可發現，景氣的波動對技能溢價和人力資本投資的相關研究相對稀少且研究結果不一。此外，大多數的討論皆為單一景氣波動項目對勞動市場的人力資本投資或薪資的影響，本文除了探討景氣指標對於技能溢價的影響外，再進一步考量高等教育擴張的影響，探討政府的教育擴張政策對景氣波動下技能溢價的影響。本研究利用人力運用調查資料，搭配我國臺灣景氣循環峰谷資料做為景氣繁榮期與衰退期之判定，利用difference–in–difference模型進行長期資料的實證分析。實證結果顯示，若僅單看景氣波動對技能溢價的影響，其結果不論男女皆不具顯著性。此外，我們進一步利用DDD模型檢驗，研究發現教育擴張政策對於男性勞動市場中的薪資並無顯著影響，即具有對稱性，然而高等教育擴張政策顯著影響了女性勞動市場中的薪資溢價，即不具有對稱性。

The human capital theory shows that individuals can get higher rewards through the promotion of education. However, under the policy of higher education expansion in Taiwan, wages seem to be declined and regressed. This study considered the policy of higher education expansion would be resulted in the divergence in salary, but it is not easy to be observed from the average salary, particularly for the skill premiums between higher and lower education workers. In literature, there were fewer about the topics of skill premium and the human capital investment under business cycle, and their results are also diverged. In addition, the related literature only analyzed the impact of boom and bust on human capital investment or wages in the labor market. In this study, we would like to discuss the impact of prosperity and recession on the skill premium and consider the impact of higher education expansion on the skill premium under business cycle. We adopted the manpower utilization survey data and Taiwan business cycles information. A difference–in–difference model was used for empirical analysis of long-term data. Our empirical results showed that the impact of the business cycles on the skill premium were not significant for both men and women. Additionally, by using a difference–in–difference–in–difference model, the education expansion policy has been found insignificant for the male wages but significant for the female wages, which means there is a symmetric skill premium variations for men and asymmetric skill premium variations for women, under business cycle.

目錄
第一章 緒論  1
第二章 文獻回顧  5
第三章 模型設定  8
第一節 DIFFERENCE−IN−DIFFERENCE模型  8
第二節 教育擴張前期與教育擴張後期差異之檢驗  10
第四章 樣本資料與變數定義  12
第一節 樣本資料來源  12
第二節 變數定義  13
第三節 變數敘述統計結果  17
第五章 實證結果與分析  21
第一節 1988年至2016年的全時期樣本之景氣波動對技能溢價的迴歸結果  21
第二節 1988年至1995年的教育擴張前期之景氣波動對技能溢價的迴歸結果  22
第三節 2008年至2016年的教育擴張後期之景氣波動對技能溢價的迴歸結果  23
第四節 檢驗高等教育擴張對技能溢價的影響  24
第六章 結論  26
參考文獻  28

表目錄
表 1：台灣歷次景氣循環峰谷日期  30
表 2：1988年至2016年景氣衰退與繁榮之認定  31
表 3：迴歸模型使用變數之說明  32
表 4：全時期樣本的敘述統計分析表 (1988年至2016年)  33
表 5：有工作樣本之敘述統計分析表 (1988年至2016年)  34
表 6：年齡限制下有工作樣本的敘述統計分析表 (1988年至2016年)  35
表 7：教育擴張前期之樣本的敘述統計表 (1988年至1995年)  36
表 8：教育擴張前期之有工作樣本的敘述統計表 (1988年至1995年)  37
表 9：年齡限制下教育擴張前期之有工作樣本的敘述統計表 (1988年至1995年)  38
表10：教育擴張後期之樣本的敘述統計表 (2008年至2016年)  39
表11：教育擴張後期之有工作樣本的敘述統計表 (2008年至2016年)  40
表12：年齡限制下教育擴張後期之有工作樣本的敘述統計表 (2008年至2016年)  41
表13：各樣本區間25歲至55歲有工作者之敘述統計分析比較  42
表14：全時期樣本—景氣波動下技能溢價的迴歸結果 (1988年至2016年)  43
表15：全時期樣本—兩階段迴歸之就業自我選擇估計 (1988年至2016年)  44
表16：全時期樣本—兩階段迴歸之景氣波動下技能溢價的迴歸結果 (1988年至2016年)  45
表17：教育擴張前期—景氣波動下技能溢價的迴歸結果 (1988年至1995年)  46
表18：教育擴張前期—兩階段迴歸之就業自我選擇估計 (1988年至1995年)  47
表19：教育擴張前期–兩階段迴歸之景氣波動下技能溢價的迴歸結果 (1988年至1995年)  48
表20：教育擴張後期—景氣波動下技能溢價的迴歸結果 (2008年至2016年)  49
表21：教育擴張後期—兩階段迴歸之就業自我選擇估計 (2008年至2016年)  50
表22：教育擴張後期—兩階段迴歸之景氣波動下技能溢價的迴歸結果 (2008年至2016年)  51
表23：比較教育擴張前期與教育擴張後期景氣波動下技能溢價的迴歸結果  52
表24：教育擴張前期與教育擴張後期差異之檢驗 (DDD模型)  53

圖目錄
圖 1：台灣歷年大專校院概況  54
圖 2：台灣歷年高等教育在學率  55
圖 3：台灣歷年大學畢業初任人員每人每月經常性薪資 (名目薪資)  56
圖 4：台灣歷年大學畢業初任人員每人每月經常性薪資 (實質薪資)  57
圖 5：台灣近30年技能溢價之變化 (名目薪資)  58
圖 6：台灣近30年技能溢價之變化 (實質薪資)  59
圖 7：實證表格彙整  60

一、中文部份
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