系統識別號 | U0002-0407201613124800 |
---|---|
DOI | 10.6846/TKU.2016.00125 |
論文名稱(中文) | 新北市國小學童運動參與行為和體適能關係之研究 |
論文名稱(英文) | The Study on the Relationship Between Elementary School Students’ Exercise Participation Behavior and Physical Fitness in New Taipei City |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 教育政策與領導研究所碩士在職專班 |
系所名稱(英文) | Graduate Institute of Educational Policy and Leadership |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 104 |
學期 | 2 |
出版年 | 105 |
研究生(中文) | 陳曉琪 |
研究生(英文) | Hsiao-Chi Chen |
學號 | 703720127 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2016-06-23 |
論文頁數 | 125頁 |
口試委員 |
指導教授
-
張鈿富
委員 - 鈕方頤 委員 - 郭昭佑 |
關鍵字(中) |
國小六年級學童 運動參與行為 體適能 |
關鍵字(英) |
sixth grade students sports participation behavior Physical Fitness |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
本研究旨在探討新北市國小學童運動參與行為和體適能之現況與關係,分析不同背景變項與運動參與行為和體適能這二個變項之間的差異情形,並探討變項之間的相關性。本研究採用問卷調查法,以新北市國民小學六年級學生為對象,正式問卷施測共計發出701份,收回642份,有效問卷共579份,有效問卷比率90.19%。在回收問卷後,依據所得資料以描述統計、卡方檢定(chi-square tests)、斯皮爾曼等級相關係數(Spearman Rank Correlation) 等統計方法進行分析,獲致以下研究結果:一、新北市國民小學六年級學童在課餘時間的運動參與行為現況,大致上有達到建議標準。二、不同背景變項的新北市國民小學六年級學童在運動參與行為和體適能表現上有顯著差異。三、不同運動參與行為對體適能的測驗表現有顯著差異。四、參與不同的運動類型對於體適能的表現較無影響力。 最後,根據研究結果提出建議,以供學校行政、教師與未來相關研究參考。 |
英文摘要 |
This study was designed to investigate the relationship between the participation behaviors in sports and the physical fitness status among elementary school students in New Taipei City. This study has considered students’ background to determine the differences between sports participation and physical fitness status. The research was based on the self-designed questionnaires that were issued to the target six-graders in the elementary schools in New Taipei City. There are 701 copies were sent and 642 copies returned. The valid questionnaires are 579. The valid rate is 90.19%. This study applied Chi-Square tests and the Spearman Rank Correlation to analyze the data. The findings of the study have been listed as follows: 1. The elementary school six-graders in New Taipei City had reached the expected standards in their participation behaviors in sports during spare time. 2. According to various demographic variables, there is a significant differences between the participation behaviors in sports and the physical fitness status. 3. Different participation behaviors in sports did not impact on the performance of physical fitness. 4. Participating in different sports resulted only a weak influence on the performance of physical fitness. Finally, this study provides some suggestions for school administrators, teachers, and researchers. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
目 次 第一章 緒論1 第一節 研究背景1 第二節 研究動機6 第三節 研究目的與待答問題7 第四節 名詞解釋與操作型定義8 第五節 研究範圍與限制12 第二章 文獻探討15 第一節 運動參與行為的意涵與現況探討15 第二節 體適能的理論基礎及相關研究38 第三節 探討運動參與行為與體適能相關研究47 第三章 研究設計與實施51 第一節 研究架構51 第二節 研究假設53 第三節 研究對象與抽樣方式53 第四節 研究工具57 第五節 研究實施61 第六節 資料處理與分析63 第四章 研究結果與討論65 第一節 研究對象背景變項分析65 第二節 不同人口背景變項國小學童運動參與行為的差異分析67 第三節 不同人口背景變項的國小學童體適能施測結果的差異分析76 第四節 不同運動參與行為與體適能施測結果的差異分析84 第五節 運動參與行為與體適能施測結果之相關情形 92 第五章 結論與建議99 第一節 結99 第二節 建議 101 參考文獻102 中文部分 102 英文部分112 附錄一 使用「學生」、「體適能」與「運動參與」等關鍵字搜尋之學位論文114 附錄二 坐姿體前彎百分等級常模表118 附錄三 仰臥起坐60秒百分等級常模表119 附錄四 立定跳遠百分等級常模表120 附錄五 八百及一千六百公尺跑走百分等級常模表121 附錄六 正式問卷 122 表 次 表1-1 男生體適能分級方式12 表1-2 女生體適能分級方式12 表2-1 國內外學者對「運動」定義之彙整16 表2-2 「運動參與行為」定義彙整18 表2-3 運動參與行為之向度一覽表21 表2-4 「運動參與的影響」之相關研究23 表2-5 「不同性別在運動參與行為差異分析」之相關研究26 表2-6 各國體育課時數比較 單位:分鐘/週29 表2-7 各級學校學生運動社團參與多年比較表30 表2-8 各級學校學期週間學生每天累積運動達30分鐘以上比率比較表31 表2-9 各級學校學期週末學生每天累積運動達30分鐘以上比率比較表32 表2-10 各級學校學期期間學生每週累積運動達210分鐘以上比率比較表33 表2-11 (方進隆)健康體適能與競技體適能的比較表41 表2-12 (林正常)健康體適能與競技體適能的比較表41 表2-13 不同學者對「體適能」定義之彙整41 表2-14 不同學者對體適能的相關研究之彙整 45 表2-15 使用「學生」、「體適能」與「運動參與」等關鍵字搜尋之期刊論文48 表3-1 新北市104年小學運動會競賽分組學校54 表3-2 問卷調查抽樣班級數統計表56 表3-3 建立本研究問卷效度之學者專家(依姓氏筆畫排序) 60 表3-4 本問卷之專家效度內容整理 61 表4-1 受試者基本資料分布情形 66 表4-2 全體受試者運動參與行為百分比統計表 68 表4-3 不同性別學童運動參與行為之差異69 表4-4 是否參加學校運動類型校隊學童的運動參與行為之差異71 表4-5 是否參加學校運動類型社團學童的運動參與行為之差異74 表4-6 受試者體適能施測項目百分比統計表77 表4-7 不同性別學童體適能施測結果之差異78 表4-8 是否參加學校運動類型校隊學童體適能施測結果之差異80 表4-9 是否參加校內外運動類型的社團學童體適能施測結果之差異82 表4-10 是否參加學校運動類型校隊學童體適能施測結果之差異 84 表4-11 不同運動時間學童體適能施測結果之差異87 表4-12-1 不同最常從事的運動學童體適能施測結果之差異88 表4-12-2 不同最常從事的運動學童體適能施測結果之差異89 表4-13 不同運動時間學童體適能施測結果之差異90 表4-14 不同運動次數學童體適能施測結果之相關分析93 表4-15 不同運動時間學童體適能施測結果之相關分析95 表4-16 不同運動程度學童體適能施測結果之相關分析97 圖次 圖2-1 各級學校學生參加學校運動代表隊比率33 圖2-2 各級學校男女學生參加學校運動代表隊比率34 圖2-3 各級學校學期週間學生每天累積運動達 30 分鐘以上比率34 圖2-4 各級學校學期週間男女學生每天累積運動達30分鐘以上比率35 圖2-5 各級學校學期週末學生每天累積運動達 30 分鐘以上比率35 圖2-6 各級學校學期週末男女學生每天累積運動達30分鐘以上比率36 圖2-7 各級學校學期週間學生每週累積運動達210分鐘以上比率36 圖2-8 各級學校學期週間男女學生每週累積運動達210分鐘以上比率 37 圖2-9 體適能與身體活動和健康三者之間相關性40 圖3-1 研究架構 51 圖3-2 研究流程圖62 |
參考文獻 |
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