本研究在探究運用WebQuest 與同儕互評策略進行寫作課程，對於國中國文寫作學習成效與動機之影響。本研究以記敘文為主要寫作教學文體，研究對象為新竹市某國中七年級共兩個班60位學生，採準實驗研究法，於WebQuest寫作課程中，實驗組輔以同儕互評策略，控制組則未實施同儕互評策略，兩組皆為30人。於實驗教學前進行寫作學習成效評量及寫作學習動機前測，六堂實驗教學課程結束之後，進行寫作學習成效評量及寫作學習動機後測，並利用學習回饋表與半結構式訪談，了解學生對於此實驗課程的感受。利用SPSS17.0統計套裝軟體程式進行有效樣本的資料分析與討論，以相依樣本t檢定、單因子共變數分析及皮爾森積差相關係數進行資料處理，同時配合教學觀察、學習回饋表、半結構式訪談等資料進行討論。本研究結果有以下發現WebQuest寫作課程能提高國中學生寫作學習成效，但是學習者在接受WebQuest寫作輔以同儕互評的寫作成效與控制組未有顯著差異。在寫作學習動機方面WebQuest寫作輔以同儕互評的方式能顯著的提升學習者動機。運用WebQuest寫作輔以同儕互評的學習動機與寫作學習成效未有顯著相關。最後本研究並依據研究結果提出建議，提供未來教學或研究之參考。

The purpose of the study is to investigate the effects of 7th grade students using WebQuest and peer assessment to improve their Chinese writing ability.  60 7th graders from two classes were assigned into two conditions (i.e. WebQuest with peer assessment and WebQeust without peer assessment). Students were given three different WebQuests to complete in three weeks.	Data Collection included students writing artifacts, motivation survey, semi-structured interviews, feedback questionnaire, and teacher observation records. Data were analyzed with the t–test, one way ANCOVA and the Pearson Product-Moment Correlation. The results shows that students using WebQuest can improve their writing ability. Using WebQuest with peer assessment had no significant effects on writng ability, but had significant effects on writing motives. Based on the findings, suggestions and recommendations were made for further study.The result of the study shows that peer assessment has marked
benefits on student performance. Further study is recommended in junior high school
students over an increased period compared with other Chinese writing programs.

目次
第一章	緒論	1
第一節	研究背景與動機	1
第二節	研究目的與問題	5
第三節	名詞釋義	7
第四節	研究範圍與限制	8
第五節	預期貢獻	10
第二章  文獻探討	11
第一節	寫作課程探究	11
第二節	WEBQUEST之內涵及相關研究	19
第三節	同儕互評及相關研究	33
第四節	寫作動機及相關研究	41
第三章 研究方法	57
第一節	研究對象與場域	57
第二節	研究設計	58
第三節	教學規劃與教學內容	64
第四節	研究工具	72
第五節	資料處理與分析	76
第四章 研究結果與討論	80
第一節	寫作學習成效前後測之差異情形	80
第二節	寫作學習動機前後測之差異情形	91
第三節	寫作學習動機與寫作學習成效之關係討論	100
第四節	學生寫作課程的感受與教師寫作課程的反省	102
第五章  結論與建議	110
第一節	結論	110
第二節	建議	114
參考文獻	117
附錄	129
附錄一  九年一貫課程本國語文第三階段寫作實施要點	129
附錄二  寫作學習成效評分說明	131
附錄三  寫作學習成效評量表	136
附錄四  寫作學習動機量表	137
附錄五  學習回饋單（實驗組）	138
附錄六  學習回饋單（控制組）	141
附錄七  半結構式訪談	143
附錄八  教案一	144
附錄九  教案二	148
附錄十  教案三	152
附錄十一 寫作成效前測	156
附錄十二 寫作成效後測	157
附錄十三 寫作學習成效量表授權同意書	158
附錄十四 寫作學習動機量表授權同意書	159
附錄十五 教師觀察紀錄表	160

一、中文部分
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