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系統識別號 U0002-0307201516532400
中文論文名稱 我國大學校院師資培育政策與招生問題及其因應策略之研究
英文論文名稱 A study on the recruitment policies of initial teacher training program and the corresponding strategies in universities of Taiwan.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 103
學期 2
出版年 104
研究生中文姓名 駱冠宇
研究生英文姓名 Kuan-Yu Lo
學號 699710033
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2015-06-21
論文頁數 123頁
口試委員 指導教授-楊瑩
委員-楊國賜
委員-鈕方頤
中文關鍵字 大學校院  師資培育  師資培育招生 
英文關鍵字 Universities  Teacher education  Student recruitment of initial teacher training at the secondary education level 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究主要透過訪談法、個案研究法及文獻探討蒐集我國大學校院師資培育中心招生相關政策資料,以瞭解近年來我國大學校院師資培育中心招生之發展方向與重大改革及我國大學校院師資培育中心招生之現況。
本研究採用自行編製之訪談大綱,訪談對象係以六所案例學校師資培育單位的系所及中心主管,及在該單位已任教三年以上之教師1人為對象,共訪談16人。主要之研究目的包含:
一、探討近年來我國大學校院師資培育政策之發展沿革。
二、瞭解主要國家師資培育政策及招生制度或方式。
三、分析我國大學校院師資培育整體招生現況。
四、瞭解案例學校師資培育招生方式。
五、分析案例學校師資培育單位招生時遭遇之困難或問題。
六、瞭解案例學校師資培育單位面臨招生問題時採取之因應策略。
七、根據研究結果,提出可供未來相關政策改革參考之建議。

本研究之主要結論可歸納如下:
一、我國師資培育政策之發展,已從量化擴充漸朝優質化改進。
二、主要國家師資培育政策亦走向優化教師路徑,其招生也同樣注重師資生甄選標準的提高。
三、近幾年教育部核定各大學校院的師資培育招生名額緊縮,以及教師資格檢定及格率亦逐年下降。
四、六所案例學校師資培育單位招生方式相當多元。
五、各校師資培育之招生均因少子化及教師缺額之減少陷入困境,但公、私立校院間所遭受之招生壓力及難度有所落差。
六、受訪者能接受教育部針對中小學師資比例控管之政策目的,但也希望能獲得更多教育課程設計的自由,以培養多元化的師資。
英文摘要 This study aims mainly, via adopting the methods of interview, case studies, and literature review, to explore the recruitment policies of initial teacher training program for high schools teachers and the corresponding strategies in universities of Taiwan.
A self designed interview schedule was used as the tool of this study. Six universities (3 public and 3 private) were chosen as the case study samples of this study. In each university, at least 2 academic faculties, one director and one senior faculty, who has had at least 3 years’ teaching experiences in their teacher training centers or department, were interviewed, e.g., the total number of interviewees of this study was 16.
The main purposes of this study include:
1.To review the recent development and reform of initial teacher training policies in Taiwan.
2.To review the development and policies of initial teacher training policies and their systems of student recruitment in other major countries.
3.To analyze the enrollment and current situation of recruitment of students for initial teacher training in Taiwan.
4. To explore the methods of recruitment of students for initial teacher training in six selected universities for the case study.
5. To analyze the difficulties or problems faced by these six universities while recruiting students for initial teacher training .
6. To understand the corresponding strategies adopted by these six universities.
7. To propose suggestions for the reference of reform of related policies in the future.

The conclusions of this study can be summarized as follows:
1. The policies of initial teacher training in Taiwan has been reformed from focusing on quantitative expansion towards quality improvement.
2. The trend of the move from quantitative expansion towards quality improvement can also been observed in other major countries, and their emphasis has been on the raising standard of recruitment.
3.The number of students for the initial teacher training in each university has been reduced in recent years, by the strict control of the Ministry of Education, in accordance with the demands for school teachers, and the passing rate for the examination of teacher qualification has also been dropped.
4.The methods of recruitment of students for initial teacher training in six selected universities have been considerably diversified.
5.The problems caused by the declining birth rate and the limited vacancies for school teachers are common to all six selected universities, but there are considerable differences in the degree of seriousness of problems between public and private universities.
6.The policy of controlling the number of students for initial teacher training by the Ministry of Education can be understood and accepted by the interviewees, but some interviewees also, at the same time, urged for more flexibility or freedom related to the design of a more diversified curriculum of teacher education...
論文目次 目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究方法與步驟 4
第四節 名詞釋義 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 師資培育理念內涵及相關理論 11
第二節 主要國家的師資培育政策與招生方式 16
第三節 既有研究與文獻探討 24
第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究對象 32
第三節 研究工具 37
第四節 實施過程 38
第五節 資料處理與分析 39
第四章 調查結果分析與討論 41
第一節 我國中小學師資培育制度之沿革、發展與現況 41
第二節 案例學校師資培育中等教育學程現況與招生情形 51
第三節 案例學校師資培育招生面臨之問題與因應策略 67
第四節 主要研究發現 83
第五章 結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 92
參考文獻 95
附錄一 「我國大學校院師資培育政策與招生問題及其因應策略之研究」
訪談大綱 101
附錄二 國立政治大學教育學系學士班師資生甄選實施要點 102
附錄三 國立政治大學師資培育中心學生甄選暨課程修習辦法 104
附錄四 國立交通大學學生修習教育學程申請及甄選辦法 110
附錄五 中國文化大學教育學系學生修習中等教育師資職前教育課程辦法. 112
附錄六 中國文化大學教育學程甄試辦法 114
附錄七 淡江大學學生修習教育學程甄選要點 116
附錄八 輔仁大學學生修習教育學程辦法 118


表 次
表2-1 以「師資培育」與「師資培育制度」等關鍵字搜尋之學位論文 25
表2-2 以「師資培育」與「師資培育制度」等關鍵字搜尋之期刊論文 27
表2-3 以「師資培育」與「師資培育制度」等關鍵字搜尋之書籍 28
表3-1 本研究六所案例大學校院訪談人員編碼 33
表3-2 六所案例大學近三年(2011~2013學年)師資培育招生情況 37
表3-3 本研究實際訪談時間及地點 38
表4-1 1995年至2013年中等師資類科核定與實際招生學生數 48
表4-2 2005年至2015年全國教師資格檢定考試及格率 49
表4-3 2011年至2015年全國教師資格檢定考試及格率 49
表4-4 2006年至2013年全國中等學校師資類科之教師甄選情況50
表4-5 本研究六所案例大學校院師資培育中心修習與甄選情形表 64
表4-6 六所案例大學近三年(2011~2013學年)師資培育招生情況 65



圖 次
圖1-1 研究步驟圖 6
圖2-1 師資培育理念 11
圖2-2 標準能力師資培育模式 16
圖3-1 研究架構圖 31
參考文獻 參考文獻
中文部份
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N1教育學系(無日期c)。系所簡介。取自http://edu.nccu.edu.tw/introduction/pages.php?ID=page1
N2師資培育中心(無日期c)。中心簡介。取自http://www.cte.nctu.edu.tw/about/super_pages.php?ID=cte_about
N2師資培育中心(無日期d)。招生辦法。取自http://www.cte.nctu.edu.tw/admission/super_pages.php?ID=cte_admission
N3師資培育中心(2014)。103學年教育學程招生甄選簡章。取自http://1www.tnua.edu.tw/news/news.php?Sn=3229
N3師資培育中心(無日期e)。中心簡介。取自http://education.tnua.edu.tw/
N3師資培育中心(無日期f)。招生徵選。取自http://education.tnua.edu.tw/
P1師資培育中心(無日期g)。中心簡介。取自http://cructe.pccu.edu.tw/files/11-1175-660.php
P1師資培育中心(無日期h)。甄試方式。取自http://cructe.pccu.edu.tw/files/11-1175-3173.php
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