本研究旨在探討國民小學藝術與人文教師如何運用記錄短片為五年級國小學童進行媒體素養之課程與教學。
    本研究採行動研究法，研究者以基隆市某國小五年級學童為研究對象，以紀錄短片為教學素材，實施媒體素養融入藝術與人文領域之教學。透過本研究，瞭解教師在課程實施時所遭遇的問題及解決策略，經由反思與修正，逐步建構出確實可行的媒體素養教學模式，並得到以下結論：
壹、紀錄短片融入藝術與人文領域可提升學生學習興趣。
貳、國小學童在媒體素養的層面當中，較容易發展出「訊息解讀」之能力。
參、媒體素養的教學目標必須明確，才能讓學生有效的理解與吸收。
    研究者依據上述結論提出具體建議，供教師及未來研究之參考。

The purpose of this research is discussing the teacher who is teaching art and the humanities in elementary school using the short documentaries to teach the media literacy for the 5th schoolchild. 
The research method of this study is action research.Researcher takes the 5th schoolchild in elementary school of Keelung City as object of study, the short documentaries as the teaching source material. Researcher implements media literacy integrating to teaching of artistic and the humanities domain.
According this research, understood teacher when curriculum implementation encounters question and solution strategy, by way of reconsidering and the revision, gradually constructs the truly feasible media literacy educational model, and obtains following conclusion:
1.The short documentaries integrate the teaching of art and the humanities domain may promote the student to study the interest.
2.The students of elementary school are easy to develop “the news explanation” ability in the media literacy stratification plane.
3.The media literacy teaching goal must be clear about, that let the student effective understanding and the absorption.
The researcher based on the above conclusion to propose the concrete proposal, for teacher and reference futurology.

目     次

目  次  ………………………………………………………I
圖  次  ………………………………………………………III
表  次  ………………………………………………………IV
第一章  緒論 ……………………………………………………… 1
第一節  研究背景與動機………………………………………2
第二節  研究目的與研究問題…………………………………4
第三節  名詞釋義………………………………………………5
第四節  研究範圍………………………………………………6
第五節  研究限制………………………………………………7
第二章  文獻探討 …………………………………………………9
第一節  媒體素養之意涵………………………………………9
第二節　媒體素養教育現況……………………………………20
第三節  紀錄片的特質與教學…………………………………30
第四節　相關研究………………………………………………33
第三章  研究設計與實施……………………………………………39
第一節  研究方法…………………………………………… 39
第二節  研究場域分析……………………………………… 43
第三節  研究流程 ……………………………………………45
第四節  研究期程 ……………………………………………47
第五節  教學設計 ……………………………………………48
第六節　研究資料蒐集與分析 ………………………………51
第七節　研究效度與研究倫理 ………………………………55
第四章  研究歷程分析與討論………………………………………59
第一節  紀錄短片融入藝術與人文領域的實施歷程 ………59
第二節  教學活動的實施策略 ………………………………85
第三節  教學活動的反思與啟發 ……………………………95
第五章  結論與建議 ………………………………………………107
第一節  結論…………………………………………………107
第二節  建議…………………………………………………109

參考文獻……………………………………………………………111
附錄
附錄一　　範例作品…………………………………………115
附錄二　　學習單……………………………………………119
附錄三　　訪談大綱…………………………………………121
 
圖　次

圖1-1	創意國小之影片教學課程………………………………	1
圖3-1	研究流程圖………………………………………………	46
圖3-2	課程設計架構圖…………………………………………	49
圖4-1	觀看影片後書寫學習單…………………………………	62
圖4-2	小組共同討論「發生什麼事」學習單…………………	73
圖4-3	小組共同發表「發生什麼事」討論結果………………	75
圖4-4	小組發表學習單…………………………………………	78
圖4-5	完成個人、小組學習單…………………………………  92
圖4-6	紀錄短片融入藝術與人文領域教學活動模式…………  98


表　次

表2-1	媒體素養教學相關研究一覽表……………………………	33
表3-1	行動研究實際執行甘梯圖表………………………………	47
表3-2	原始資料編碼意義表………………………………………	54

參考文獻

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