淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-0307201317243900
中文論文名稱 運用紀錄短片教學培養國小五年級學童媒體素養之行動研究
英文論文名稱 Action Research on Applying Education of Short Documentaries for Media Literacy Training to Students of Elementary School
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 101
學期 2
出版年 102
研究生中文姓名 劉仁儷
研究生英文姓名 Jen-Li Liu
學號 700720344
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2013-06-18
論文頁數 121頁
口試委員 指導教授-薛雅慈
委員-吳靖國
委員-潘慧玲
中文關鍵字 媒體素養  紀錄短片  行動研究 
英文關鍵字 Media Literacy  Short documentaries  Action research 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討國民小學藝術與人文教師如何運用記錄短片為五年級國小學童進行媒體素養之課程與教學。
本研究採行動研究法,研究者以基隆市某國小五年級學童為研究對象,以紀錄短片為教學素材,實施媒體素養融入藝術與人文領域之教學。透過本研究,瞭解教師在課程實施時所遭遇的問題及解決策略,經由反思與修正,逐步建構出確實可行的媒體素養教學模式,並得到以下結論:
壹、紀錄短片融入藝術與人文領域可提升學生學習興趣。
貳、國小學童在媒體素養的層面當中,較容易發展出「訊息解讀」之能力。
參、媒體素養的教學目標必須明確,才能讓學生有效的理解與吸收。
研究者依據上述結論提出具體建議,供教師及未來研究之參考。
英文摘要 The purpose of this research is discussing the teacher who is teaching art and the humanities in elementary school using the short documentaries to teach the media literacy for the 5th schoolchild.
The research method of this study is action research.Researcher takes the 5th schoolchild in elementary school of Keelung City as object of study, the short documentaries as the teaching source material. Researcher implements media literacy integrating to teaching of artistic and the humanities domain.
According this research, understood teacher when curriculum implementation encounters question and solution strategy, by way of reconsidering and the revision, gradually constructs the truly feasible media literacy educational model, and obtains following conclusion:
1.The short documentaries integrate the teaching of art and the humanities domain may promote the student to study the interest.
2.The students of elementary school are easy to develop “the news explanation” ability in the media literacy stratification plane.
3.The media literacy teaching goal must be clear about, that let the student effective understanding and the absorption.
The researcher based on the above conclusion to propose the concrete proposal, for teacher and reference futurology.
論文目次 目 次

目 次 ………………………………………………………I
圖 次 ………………………………………………………III
表 次 ………………………………………………………IV
第一章 緒論 ……………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………2
第二節 研究目的與研究問題…………………………………4
第三節 名詞釋義………………………………………………5
第四節 研究範圍………………………………………………6
第五節 研究限制………………………………………………7
第二章 文獻探討 …………………………………………………9
第一節 媒體素養之意涵………………………………………9
第二節 媒體素養教育現況……………………………………20
第三節 紀錄片的特質與教學…………………………………30
第四節 相關研究………………………………………………33
第三章 研究設計與實施……………………………………………39
第一節 研究方法…………………………………………… 39
第二節 研究場域分析……………………………………… 43
第三節 研究流程 ……………………………………………45
第四節 研究期程 ……………………………………………47
第五節 教學設計 ……………………………………………48
第六節 研究資料蒐集與分析 ………………………………51
第七節 研究效度與研究倫理 ………………………………55
第四章 研究歷程分析與討論………………………………………59
第一節 紀錄短片融入藝術與人文領域的實施歷程 ………59
第二節 教學活動的實施策略 ………………………………85
第三節 教學活動的反思與啟發 ……………………………95
第五章 結論與建議 ………………………………………………107
第一節 結論…………………………………………………107
第二節 建議…………………………………………………109

參考文獻……………………………………………………………111
附錄
附錄一  範例作品…………………………………………115
附錄二  學習單……………………………………………119
附錄三  訪談大綱…………………………………………121

圖 次

圖1-1 創意國小之影片教學課程……………………………… 1
圖3-1 研究流程圖……………………………………………… 46
圖3-2 課程設計架構圖………………………………………… 49
圖4-1 觀看影片後書寫學習單………………………………… 62
圖4-2 小組共同討論「發生什麼事」學習單………………… 73
圖4-3 小組共同發表「發生什麼事」討論結果……………… 75
圖4-4 小組發表學習單………………………………………… 78
圖4-5 完成個人、小組學習單………………………………… 92
圖4-6 紀錄短片融入藝術與人文領域教學活動模式………… 98


表 次

表2-1 媒體素養教學相關研究一覽表…………………………… 33
表3-1 行動研究實際執行甘梯圖表……………………………… 47
表3-2 原始資料編碼意義表……………………………………… 54
參考文獻 參考文獻

方永泉(1999)。資訊時代的媒體素養。成人教育通訊,1,37-42。
王永銘(2004)。國小學童金錢態度、消費行為與電視廣告態度之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東。
王錦雀、吳盈萱、黃雅鈴、劉怡婷(2008)。媒體識讀:完全教學手冊。台北市:學富文化事業有限公司。
王晢茗(2008)。青少年與成年人對於動態影像之審美判斷與眼球運動差異—以音樂錄影帶為例。國立臺灣師範大學設計研究所碩士論文,未出版,台北市。
王碩愉(2010)。數位教學影片學習成效影響之研究。世新大學資訊傳播學研究所碩士論文,未出版,台北市。
江君慧(2004)。培養教師為擴大的藝術環境做好準備:研究與省思。藝術教育國際研討會「視覺文化‧終身學習」研討會手冊。台北市:國立臺灣藝術教育館。
呂傑華、陳逸雯(2009)。參與媒體素養研習之國民小學教師實施媒體素養教育之調查研究。教育實踐與研究,22(1),1-40。
吳美美(1996)。資訊時代人人需要資訊素養。社教雙月刊,73,4-5。
吳翠珍(2004)。台灣媒體教育的實驗與反思。台灣教育,629,28-39。
吳翠珍、陳世敏編著(2007)。媒體素養教育。台北市:巨流。
吳明清(1991)。教育研究—基本觀念與方法分析。台北市:五南圖書出版公司。
李金勳(2002)。國小學童收看電視新聞之情形、看法及電視新聞識讀教學成效之探討。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南。
李曉媛(2003)。媒體素養融入國小高年級社會科之合作行動研究。國立嘉義大學教育科技研究所碩士論文,未出版,嘉義。
李嘉梅(2004)。學齡前兒童媒體識讀教育之初探-台北市幼稚園兒童電視觀看行為之研究。私立中國文化大學新聞研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。
李承宇(2002)。教師應具備之資訊素養:批判思考觀點。國民教育,42(6),67-73。
李承宇(2005)。媒體素養的本質。國民教育,45(6),18-22。
李麗純(2011)。國中學生對電視廣告影像的觀看與反應。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
李奉儒(譯)(2001)。質性教育研究之基礎。載於黃光雄(主譯)。質性教育研究:理論與方法。(R. C. Bogdan & S. K. Biklen 原著)。嘉義市:濤石文化。
林淑貞(2001)。國小兒童收看電視綜藝節目之情形、看法及電視綜藝節目識讀教學成效之探。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南。
林子斌(2005)。英國媒體教育之發展及其在國定課程中的角色。當代教育研究,13(3),115-148。
林佩璇(2009)。課程行動研究的實踐論述:從自我到社會文化。教育實踐與研究,22(2),95-122。
周得豪(2011)。藝術與社區行動的交會-以旗美社區大學「重建生活.藝術行動」計畫為例。高雄師範大學跨領域藝術研究所碩士論文, 未出版,高雄市。
周慧美(1999)。國小學童電視識讀能力之探討及電視識讀教學成效分析。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南。
教育部(2002)。媒體素養教育政策白皮書。台北市:作者。
陳淑敏(2002)。媒體素養的理論分析。教育資料與研究,47,100-105。
陳學聖(1998)。從羅蘭巴特看攝影的本質及藝術性。世新大學學報,7,153-163。
陳芸芸譯(2004)。Mirzoeff(1999)著。視覺文化導論。台北市:韋伯文化。
陳瓊花(2002)。反向思考-從評量學生的藝術學習進行課程設計。美育雙月刊,128 ,22-29。台北市:國立台灣藝術教育館。
陳怡璉(2012)。國家文化政策中的傳統表演藝術國際文化交流──以紐文與巴文之展演為例。臺北藝術大學建築與文化資產研究所碩士論文, 未出版,台北市。
陳奕君(2011)。社區就是我們的大畫布--臺南市新埔社區壁畫故事。國立彰化師範大學美術學系碩士論文,未出版,彰化市。
陳彥嵐(2011)。國小六年級視覺文化藝術教學行動研究-以流行文化為教材。國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
郭禎祥、趙惠玲(2002)。視覺文化與藝術教育。台北縣:桂冠書局。
郭禎祥(2000)。教育改革下的藝術教育藍圖。2000亞太區美術教育會議論文集。香港:香港教育學院。
郭禎祥(2004)。藝術教育的變動與展望。2004 INSEA亞洲地區會議論文集。北京:首都師範大學。
郭禎祥(2007)。當代藝術教育的省思—創造力、視覺文化與當代藝術。2007第三屆亞太藝術教育國際研討會。花蓮市:花蓮教育大學藝術學院。
黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法。台北市:心理。
黃雪蘭(2011)。運用繪本提升國小學生的同理心與多元文化態度。國立屏東教育大學英語學系碩士論文,未出版,屏東市。
黃西玲(2009)。「媒體識讀」的教育發展與課程設計:國際趨勢的分析。教育研究月刊,185,74-86
褚家妤(2009)。以青少年流行文化為主題的數位影像創思教學研究。國立東華大學視覺藝術教育研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
張勤道(2010)。「攝影不只是拍照!」視覺文化藝術教育概念融入國民中學攝影教學之行動研究。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
張雅婷(2011)。應用視覺媒體設計於職場霸凌之創作研究。國立臺灣師範大學美術學系碩士論文,未出版,台北市。
葉信宜(2010))。社區取向藝術教育之行動研究-以「中港溪風情畫」課程為例。國立彰化師範大學藝術教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
曾明麗(2006)。影片教學融入國小四年級水生家族教學之研究。臺北市立教育大學科學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
楊凱琳(2012)。英國創意產業競爭力之研究-以電影產業為例。淡江大學 歐洲研究所碩士班碩士論文,未出版,台北市。
楊馥如(2005)。當代藝術統整課程理論與實踐之研究。國立台灣師範大學美術研究所博士論文,未出版,台北市。
潘慧玲(2003)。教育研究的取徑:概念與應用。台北市:高等教育。
趙惠玲(2004)。拼圖與解譯:台灣兒童及青少年視覺文化素養初探。藝術教育國際研討會「視覺文化‧終身學習」研討會手冊。台北市:國立臺灣藝術教育館。
趙惠玲(2005)。視覺文化與藝術教育。台北市:師大書苑。
簡梅瑩(2009)。媒體素養教育於增能學生文化反思與終身學習能力:國中小之教學規劃與發展。教學科技與媒體季刊,87,102-114。
蘇錦皆(2010)。視覺文化藝術教育課程建構與實踐評估之研究。國立臺灣師範大學美術學系博士論文,未出版,台北市。
論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2013-07-04公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2013-07-04起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信