本研究探討新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師之專業發展狀況，包括教師的專業發展需求、參與專業發展的情形以及滿意度。本研究以自編之「新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展狀況之調查問卷」為工具，針對新北市北海岸18所偏遠及小型國民小學進行普查，共調查235名教師之專業發展資料，並根據調查結果，以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析及多元迴歸等統計方法加以分析。
根據研究結果之分析，歸納本研究之主要發現如下：
一.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師之專業發展需求屬中等程度。
二.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師之專業發展需求因其職務與服務年資不同而有顯著差異。
三.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師參與專業發展的頻率不高。
四.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師之專業發展參與因背景變項之不同而有顯著差異。
五.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師對於專業發展的滿意程度屬於中等。
六.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師之專業發展滿意度因背景變項之不同而有顯著差異。
七.	新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師之專業發展需求、參與及滿意度三者有顯著正相關。
根據上述研究發現，本研究提出建議如下：
一.	教育行政機關辦理區域性教師專業發展時，宜考慮小型及偏遠小學教師人力特徵與需求，以及交通便利性。
二.	教育行政機關宜充實數位平台研習之軟硬體，以發揮遠距研習效果。
三.	教育行政機關宜以多元方式，強化教師參與專業發展之動機。
四.	學校行政宜增加辦理校內教師專業發展活動。
五.	學校行政規劃校內教師專業發展活動時，宜審慎考慮相關活動的內容，以滿足教師專業發展需求。

This study explored the needs, participation, and satisfaction of Teachers’ Professional Development in Secluded or Small-Scale Elementary Schools in North Coast of New Taipei City. A questionnaire survey was conducted to 235 teachers from 18 Secluded or Small-Scale Elementary Schools in North Coast of New Taipei City. Data were analyzed statistically by adopting methods such as descriptive statistics, t-test , one-way ANOVA and multiple regression analysis. The following conclusions were summarized:
1.	The Needs of Teachers’ Professional Development in Secluded or Small-Scale Elementary Schools in North Coast of New Taipei City was at an intermediate level.
2.	There were significant differences in the needs of Teachers’ Professional Development among teachers with different position and years of service. 
3.	The frequency of participating professional development for teachers from the Secluded or Small-Scale Elementary Schools in North Coast of New Taipei City was not high. 
4.	There were significant differences in the participation of Teachers’ Professional Development among teachers with different background variables. 
5.	The Satisfaction of Teachers’ Professional Development for teachers from the Secluded or Small-Scale Elementary Schools in North Coast of New Taipei City was at an intermediate level.
6.	There were significant differences in the satisfaction of Teachers’ Professional Development among teachers with different background variables.
7.	There was significant positive correlation among the Needs, Participation and Satisfaction of Teachers’ Professional Development.
Based on conclusions, some suggestions were proposed for administrators and school teachers.

目次
第一章 緒論  1
第一節 研究動機與目的 . 1
第二節 待答問題與名詞釋義 7
第三節 研究方法與研究步驟  9
第四節 研究範圍與限制  11
第二章 文獻探討  13
第一節 專業發展之意涵與相關理論  13
第二節 教師專業發展之意涵與模式 18
第三節 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展概況37
第四節 教師專業發展之相關研究 45
第三章 研究設計與實施  61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象  63
第三節 研究工具  66
第四節 實施程序 73
第五節 資料處理  74
第四章 研究結果與討論  75
第一節 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展需求之分 析  75
第二節 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展參與情形 之分析  83
第三節 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展滿意度之 分析  91
第四節 教師專業發展需求、參與及滿意度關係之分析 101
第五節 綜合討論 105
第五章 結論與建議 113
第一節 結論  113
第二節 建議  117
參考文獻  121
中文部分  121
英文部分  129
附錄  133
附錄一 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展狀況之調 查問卷(初稿) 133
附錄二 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展狀況之調 查問卷(專家指導用) 139
附錄三 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展狀況之調 查問卷(專家指導意見彙整) 147
附錄四 新北市北海岸偏遠及小型國民小學教師專業發展狀況之調 查問卷 155
表次
表1-1-1 我國國中小教師具有研究所學歷之比率一覽表  ......3
表2-2-1 「教師專業標準」  .........................19
表2-2-2 教師專業成長定義  .........................21
表2-2-3 現代教師角色與功能定位  ....................28
表2-2-4 教師專業能力理念架構主要內涵  ...............32
表2-3-1 新北市國民小學類型規模一覽表 ................39
表2-3-2 新北市北海岸地區12班以下小型學校學校概況一覽表 .40
表2-4-1 教師專業發展之需求相關研究摘錄  .............51
表2-4-2 教師專業發展之參與相關研究摘錄 ..............57
表2-4-3 教師專業發展之滿意度相關研究摘錄  ...........60
表3-2-1 學校問卷填答人數分配 ......................64
表3-2-2 背景變項之次數分配表 .. ...................65
表3-3-1 建立專家內容效度之學者名單  ................68
表3-3-2 「教師專業發展需求」專家審核意見統計表（共回收8份） ..69
表3-3-3 「教師專業發展參與情形」專家審核意見統計表  ....70
表3-3-4 「教師專業發展整體滿意度」專家審核意見統計表  ...71
表3-3-5 教師專業發展需求信度分析摘要表 ...............72
表3-3-6 教師專業發展參與信度分析摘要表  ..............73
表3-3-7 教師專業發展滿意度信度分析摘要表  .............73
表4-1-1 專業發展需求量表各層面之描述性分析摘要表  .......76
表4-1-2 專業發展需求量表各題項之描述性分析摘要表 ........76
表4-1-3 性別在專業發展需求上之差異分析摘要表  ...........78
表4-1-4 婚姻狀況在專業發展需求上之差異分析摘要表  ........79
表4-1-5 服務年資在專業發展需求上之差異分析摘要表 ........ 80
表4-1-6 最高學歷在專業發展需求上之差異分析摘要表 ........ 81
表4-1-7 擔任職務在專業發展需求上之差異分析摘要表  ........81
表4-1-8 通勤狀況在專業發展需求上之差異分析摘要表 ........ 82
表4-1-9 背景變項在專業發展需求上之差異彙整表  ...........83
表4-2-1 專業發展參與情形量表各層面之描述性分析摘要表  .....83
表4-2-2 專業發展參與情形量表各題項之描述性分析摘要表 ......84
表4-2-3 性別在專業發展參與情形上之差異分析摘要表 .........86
表4-2-4 婚姻狀況在專業發展參與情形上之差異分析摘要表 ......86
表4-2-5 服務年資在專業發展參與情形上之差異分析摘要表 ......87
表4-2-6 最高學歷在專業發展參與情形上之差異分析摘要表 ......88
表4-2-7 擔任職務在專業發展參與情形上之差異分析摘要表 ......89
表4-2-8 通勤狀況在專業發展參與情形上之差異分析摘要表 ......90
表4-2-9 背景變項在專業發展參與情形上之差異彙整表 .........91
表4-3-1 專業發展滿意度量表各層面之描述性分析摘要表 ........92
表4-3-2 專業發展滿意度量表各題項之描述性分析摘要表 ........93
表4-3-3 性別在專業發展滿意度上之差異分析摘要表 ...........95
表4-3-4 婚姻狀況在專業發展滿意度上之差異分析摘要表 ........96
表4-3-5 服務年資在專業發展滿意度上之差異分析摘要表 ........97
表4-3-6 最高學歷在專業發展滿意度上之差異分析摘要表 ........98
表4-3-7 擔任職務在專業發展滿意度上之差異分析摘要表 ........99
表4-3-8 通勤狀況在專業發展滿意度上之差異分析摘要表 ........100
表4-3-9 背景變項在專業發展滿意度上之差異彙整表 ...........101
表4-4-1 專業發展需求與專業發展滿意度之相關分析摘要表 ......102
表4-4-2 專業發展需求預測專業發展滿意度之迴歸係數摘要表 .....103
表4-4-3 專業發展參與與專業發展滿意度之相關分析摘要表 .......104
表4-4-4 專業發展參與情形預測專業發展滿意度之迴歸係數摘要表 ...105

圖次
圖1-1-1 我國國中小教師具有研究所學歷之比率曲線圖 ...........4
圖1-1-2 我國98學年度小規模國小縣市分布圖 .................6
圖1-3-1 本研究之研究步驟圖 ............................10
圖2-2-1 教師專業發展的內涵體系......................... 27
圖2-2-2 教師專業成長模式  .............................34
圖2-2-3 教師團體發展模式 ..............................35
圖2-2-4 教師個己發展模式 ..............................35
圖2-2-5 教師專業發展模式 ..............................36
圖3-1-1 研究架構圖 ...................................61

參考文獻
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