淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-0307200821323600
中文論文名稱 台灣師資培育政策發展及因應之研究
英文論文名稱 The Comparative Study about the Taiwanese Teacher Education Policy Development.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 黃惠秀
研究生英文姓名 Hui-Shiu Huang
學號 793120204
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-09
論文頁數 137頁
口試委員 指導教授-楊國賜
委員-蓋浙生
委員-吳政達
中文關鍵字 師資培育政策  封閉政策  開放政策  折衷政策 
英文關鍵字 Teacher training policy  Closure policy  Open policy  Compromise policy 
學科別分類
中文摘要 本研究之主要目的有五:一、瞭解台灣師範教育的沿革與發展;二、探究歐美國家師資培育政策發展之特色;三、探討台灣師資培育政策發展的轉型過程;四、分析台灣師資培育政策發展面臨的問題;五、探究台灣師資培育政策發展的因應措施及成效。
為達成以上之研究目的,本研究兼採文件分析法與專家座談會,以使研究結果更臻完善。首先,透過文獻資料的蒐集,針對台灣師資培育政策發展的緣起背景、發展沿革、相關政策、相關問題、實施成效、因應措施描述分析與解釋,接著再進行專家座談會,將所得資料分析整理加以研究。最後,本研究綜合文件分析法與專家座談會所得之資料,獲得結論歸納如下:
一、 面對全球化衝擊應重視師資培育政策轉型之利基。
二、 須進行長遠規劃以利師資培育政策之健全發展。
三、 檢討師資培育政策發展應充分反映社會現象及市場之需求。
四、 參酌歐美等國家師資培育政策發展之特色及經驗,以提升師資培育素質。
本研究建議如下:
一、 對中央主管教育行政機關之建議
(一)應通盤檢討與重整,以期建構整體、進階、專業的師資培育體系。
(二)應建立長遠師資供需評估機制與師資人力資料庫之有效督導機制。
(三)應具體規劃「專業標準本位」的師資培育政策發展平台。
二、對師資培育機構之建議
(一)應建全師資培育機構「保優汰劣」的體質。
(二)讓師資培育機構妥善規劃並發展師資培育相關的專業課程。
(三)師資培育機構應提供永續發展的專業進修環境。
英文摘要 According to the subject of this study, the main purposes were as follows:
1. To understand the history and development of Taiwanese teacher education.
2. To research the characteristics of the western teacher education policies and development.
3. To discuss the transforming process of Taiwanese teacher’s education policy development.
4. To analyze the problems of the current Taiwanese teacher education program.
5. To explore the effectiveness of the Taiwanese teacher education program and policy development.
In order to achieve the above purposes, this study used document analysis and
expert forum to clarify and compare the Taiwanese teacher education policies and development.
Firstly, through the research of literature collection, specifically based on the development of Taiwanese teacher education’s background, development of history, policy, related-problem and related match factors with explanations, followed by an expert forum. Lastly, from the comprehensive document analysis and information from the expert forum, the conclusions of the study were as follows:
1. Due to the impact of the globalization, importance should be attached to teacher education policy restructuring niche.
2. To carry out long-term planning to help improve teacher education policy development.
3. Review of teacher education policy development should fully reflect social phenomena and the market needs.
4. Refer to Europe and the United States and other countries teacher education policy development, characteristics and experience to enhance the quality of teacher education.
The recommendations made from the conclusions were as follows:
A. Recommendations for the Central authority of the Education administration:
1. To review and restructuring with a view to build a whole, advanced and professional teacher training system.
2. To establish a long-term supply and demand of teachers and teacher evaluation mechanism of human resources of effective supervisory mechanisms.
3. To build the specific planning of a “Professional standards-based” teacher education policy development platform.
B. Recommendations for the teacher education institutes:
1. To build a teacher education institution with a “The Best” attitude.
2. To let teacher training institutions plan and develop professional education-related courses.
3. To provide sustainable development of professional education environment for teacher training institutions.
論文目次 目次i
表次iii
圖次iv

第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 待答問題與名詞釋義4
第三節 研究方法與步驟6
第四節 研究範圍與限制8

第二章 文獻探討11
第一節 師範教育沿革與發展之探討11
第二節 歐美國家師資培育政策特色之探討19
第三節 台灣師資培育政策轉型之分析34
第四節 台灣師資培育政策面臨問題之分析42
第五節 台灣師資培育政策重要措施及成效之分析52

第三章 研究設計與實施65
第一節 研究架構65
第二節 研究對象66
第三節 研究工具66
第四節 實施程序67
第五節 資料處理68

第四章 研究結果分析與討論69
第一節 台灣師資培育政策轉型過程的分析與討論69
第二節 台灣師資培育政策面臨面題的分析與討論74
第三節 台灣師資培育政策執行成效的分析與討論79
第四節 台灣未來師資培育政策發展因應措施的分析與討論83

第五章 結論與建議89
第一節 研究發現89
第二節 結論91
第三節 建議92

參考文獻
壹、中文部分95

附錄
附錄一 師範教育法99
附錄二 師範教育法施行細則103
附錄三 師資培育法107
附錄四 師資培育法施行細則113
附錄五 教師法117
附錄六 高中以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法127

表次
表2-1 台灣中小學師資培育制度各期比較15
表2-2 新舊制教育實習對照41
表3-1 訪談學者專家名單66

圖次
圖3-1 研究架構65
參考文獻 參考文獻
壹、中文部分
中國教育學會(1976)。教師素質研究。台北:臺灣商務印刷館。
中教司(2005)。中華民國教育年報。台北:教育部。
中教司(2005年)。提升及改善師資培育的「質」與「量」。教育部電子報第177期。2007年1月2日,取自:http://epaper.edu.tw/177/mainstory2.html
中教司(2006年)。教育部卓越師資培育獎學金試辦計畫。教育部電子報第241期。2007年1月2日,取自:http://epaper.edu.tw/214/main03.html
王家通(1995)。我國師培育制度的比較學分析。台北:師大書院。
田培林(1976)。德國學校教育發生的背景及其改革經過。台北:五南。
伍振鷟、黃士嘉(2002)。台灣地區師範教育政策之發展。台北:學富文化。
伍振鷟、黃士嘉(2002)。師資培育政策與供需機制建立之探討。台北:學富文化。
行政院(1996)。行政院教育改革審議委員會:教育改革第三期總諮議報告書。
吳明清(2003)。教育向前跑。台北:師大書院。
沈亞梵(1995)。師資培育多元化與教師品管之研究。台北:師大書苑。
周愚文、黃政傑、林鎮坤、方永泉(2003)。師資培育與甄選:追求多元專業化的師資。論文發表於國立台灣師範大學教育政策研究小組主辦之「教育發展的新方向:為教改開處方」研討會,2003年,台北。
周談輝(1985)。職業教育師資培育。台北市:三民。於中華民國師範教育學會主編:師資培育的政策與檢討。
林永豐(1993)。台灣師範教育之演進。台北。師大書苑。
林清江(1972)。英國教育。台北:台灣商務。
林新發、王秀玲、鄧珮秀(2007)。我國中小學師資培育現況、政策與展望。教育研究與發展,3(1)。
姚誠(1992)。海峽兩岸師範教育體制變遷趨向之研究。台北:師大書苑。
洪仁進、王秀玲、康瀚文、謝馥宇(2006)。建構我國教育進修體系之研究。台北:師大書苑。
徐南號(1993)。台灣教育史之回顧與展望。台北:師大書苑。
翁福元(1995)。九O年度初期台灣師資培育制度改革的反省。
高強華(2000)。前瞻二十一世紀新教育。台北:師大書苑。
國立教育資料館(2006)。中華民國教育年報。台北:國立教育資料館。
張芬芬(1993)。我國師範教育教育中的意識型態。台北:師大書苑。
張春興(2003)。師範教育與教師專業發展。教育研究月刊,第105期。
張德銳(1998)。師資培育與教育改革新研究。台北:五南圖書出版公司。
教育研究與發展(2007)。我國中小學師資培育現況,3(1)。
教育部(1995)。中華民國教育報告書。台北:教育部。
教育部(1995)。師資培育法。師資培育法施行細則。台北:教育部。
教育部(1995)。師資培育法。師資培育法施行細則。台北:教育部。
教育部(1999)。1999全國教育改革檢討會議:邁向教育新世紀。台北:教育部。
教育部(2004)。中華民國師資培育白皮書(草案),台北:教育部。
教育部(2004)。我國師資培育數量規劃方案。2006年12月20日,取自http://hcka.woby.com.tw/boardpic/b_2006925193056.doc
教育部(2006a)。師資培育素質提升方案。2006年12月20日,取自:http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/HIGH-SCHOOL/EDU2890001/5668/56680307c.doc
教育部(2006b)。中華民國師資培育統計年報。台北:教育部。
教育部中教司(2005)。師資培育政策建議書,專案研究;中華民國教育學會,主持人:吳武典。
教育部中等教育司(1995)。中小學教師職級制度研討會論文集。台北:教育部。
教育資料集(2003)。教師專業發展專輯28輯。台北:國立教育資料館。
教育資料集刊第二十二輯(1997)。師資培育專輯。台北:國立教育資料館。
教育學術交流研討會論文集。
曹仁德、梁忠銘(2002)。臺灣師資培育制度變遷之考察。台東師院學報。
許智偉(1968)。德國師範教育。台北:台灣書店。
陳奎熹(1998)。我國師資培育制度變革之分析。台北:國立教育資料館。
陳益興(2006)。我國中小學教師進階制度政策規劃析論。臺北:教育資料與研究。
陳益興(2006)。我國師資培育政策發展趨勢。載於國立臺北教育大學教育學院。
陳益興、王先念 (2007.6)。十二年國民基本教育。台北:國立教育資料館。
楊國賜(1995)。教育改革的展望。台北:師大書苑。
楊國賜(1995)。現代化與教育革新,三版。台北:師大書苑。
楊深坑(2002)。新世紀師資培育之前瞻。高雄:麗文文化。載於中正大學教育學院主編:新世紀的教育展望。
楊深坑(1989)。西德大學教育的發展背景與特色。比較教育通訊,21(2)。
楊惠琴(1997)。教育實習制度的理想與實際。載於中華民國師範教育學會(主編),教學專業與師資培育(頁227-267)。臺北市:師大書苑。
楊朝祥(2000)。教育深耕行旅。台北:教育部。
楊朝祥(2002)。師資培育是教育成功的基石。國家政策論壇,2(1)。
蔡培村(2000)。教育大辭書。台北:國立編譯館。
鄭彩鳳、洪秋偉(2005)。新修師資培育制度中教育實習相關問題之研究。台北:
師大書苑。
蘇永明(2002)。市場導向下教師工作的倫理動機。教育部訓委會:學生輔導雙月刊,28(1)。
中華民國師範教育學會(2006)。新世紀師資培育的圖像。心理出版社。
論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2009-07-08公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2009-07-08起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信