淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
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系統識別號 U0002-0302202110440500
中文論文名稱 多文本閱讀策略教學實踐 ─以李清照酒茶詞為個案研究
英文論文名稱 Teaching of multi-reading strategy and practice ─ A Case Study of Li Qingzhao's wine-tea poems.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 中國文學學系碩士在職專班
系所名稱(英) Department of Chinese
學年度 109
學期 1
出版年 110
研究生中文姓名 劉秀紅
研究生英文姓名 HSIU-HUNG LIU
學號 706010013
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2021-01-14
論文頁數 128頁
口試委員 指導教授-李蕙如
委員-林黛嫚
委員-胡倩茹
中文關鍵字 多文本  廣義多文本  狹義多文本  閱讀理解  李清照 
英文關鍵字 multi-reading  reading strategy  Li Qingzhao 
學科別分類 學科別人文學語言文學
中文摘要 本論文以李清照為一實作主題進行多文本運用與學習,取其酒詞、茶詞、生平進行教學實驗,以原有多文本區分為廣義多文本及狹義多文本,廣與狹沒有褒貶之意,純粹材料使用不同,以形式區分,單一主題以文字閱讀方法為研究者歸為狹義;各種不同媒體瞭解主題者歸為廣義,在進行教學時給予學生不同學習架構。狹義閱讀理解部分,歷代文獻多使用閱讀理解、文本互織等說法,此論文將其歸納為狹義多文本,以李清照酒詞與茶詞為研究主題進行教學,運用閱讀技巧有:閱讀歷程法建構層次、閱讀歷程法、閱讀遷移訓練、創意想像、文言文閱讀技巧、文轉圖等。在廣義多文本部分,透過補充式文本(complementary tests)控制式文本(a controlling text)、綜觀式文本(synoptic texts)以及對話式文本(dialogic texts)等四種文本組織方式,進行多文本互文式教學延伸閱讀,將主題延伸至:宋代歷史、宋代生活、酒館、酒類、製茶方法、茶書、宋代其他文人以及作者生平。其研究對象為國中七至九年級學生,方法為行動研究法,最主要數據為問卷調查及觀察評量,此論文最主要透過行動實作教學,架構一文學主題教學模組,並實錄學生反饋。其成果證實學生對廣義多文本學習抱以高度興趣,且可以此研究為基礎模組未來可有複製性及移植性,進行更換主題以利未來自我學習。唯研究主題過於龐大,要置入原有國中課程實為不易,且在前人實作行動研究可參考數量不多情況下多有未盡事宜,其研究目的期許能拋磚引玉,更多教育學者研究巨作現世,文學教學更臻多元。
英文摘要 There have been a large number of studies about Li Qingzhao in literature field. Therefore, this study aims at applying multiple Li Qingzhao’s literary works including wine poetry, tea poerty and lifetime achievement into instructional design. In addition, this study inplements multimedia along with traditional literary works to help students to build a clearer learning structure. This study also applies the reading techniques are as follows: rebuild structure, reading process method, reading empethetic transfer training, Imagination training, reading techniques for reading classical Chinese and Transfer text to pictures. As to multimedia, this study inputs complementary tests, a controlling text, synoptic texts and dialogic texts to organize the literature structure. The instructional design extends to several topics in Sung Dynasty including history, lives, wine cellar, wine types, ways of making tea, the books of tea, the lives of Li Qingzhao and the other poets. The target learners of this study are 7th to 9th graders and it is an experimental action research. The tool to collect data is through questionaire and obsevation evaluation. This study found that most students have high motivation after applying this practical instructional system, but there are still more difficulties to overcome due to limited teaching time, excessive teaching curriculum, and with minimal referrence toward this topic. The study aims mainly to throw a sprat to catch a whale. Hopefully, there will be more researches in literature instructional design.uctional design.
論文目次 第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 2
一、學生語文興趣低落 2
二、教師專業能力不足 7
三、相關參考論文期刊缺乏 8
第二節 文獻回顧探討與研究範圍 11
一、多文本閱讀行動研究 11
二、李清照酒茶詞相關文獻 13
第三節 研究方法與步驟 15
一、研究對象 15
二、研究途徑 16
三、研究方法 18

第二章 多文本閱讀策略探討 20
第一節 閱讀策略比較 25
一、教學現場概況 25
二、有效閱讀策略 27
第二節 廣義多文本運用 35
第三節 狹義多文本運用 39

第三章 李清照閱讀理解運用 42
第一節 詞中酒意理解 42
一、酒詞統整 42
二、酒詞生活對應理解 44
第二節 詞中茶意理解 52
一、茶詞統整 52
二、茶詞與閱讀理解運用 53

第四章 李清照多文本運用 64
第一節 補充式文本 65
一、宋代酒文化 65
二、宋代茶文化 73
第二節 對話式文本 93
一、茶歌理解 93
二、課內教材運用 97
第三節 控制式文本 97
一、控制選項選擇 97
二、對照與比較 97
第四節 綜觀式文本 98
一、家庭背景養成 99
二、作品對照 100
三、理解與省思 104

第五章 結論與建議 106
第一節 閱讀策略實測結論探討 106
一、閱讀理解與多文本最大成效差別 106
二、架構教學模組 107
第二節 建議 107
一、對象 107
二、方法策略 107
三、學生反饋 108

參考文獻 109
參考文獻 參考文獻
閱讀策略部分:
專書
1.L.Ron Hubbard:《學習如何學習》(台北:立雍出版,2000年)
2.羅拉羅伯:《閱讀教學實戰策略》(台北,天衛文化圖書股份有限公司,2003年)
3.Howard Gardner:《多元智能》(五南圖書出版公司,2008年)
4.潘麗珠:《閱讀的策略》(商周出版,2008年)
5.孫劍秋、馮永敏、耿志堅、蔡雅薰:《創新教學與課室觀察》(五南圖書出版股份有限公司,2012年)
6.佐藤學:《學習的革命──從教室出發的改革》(天下雜誌股份有限公司,2012年)
7.鄭圓鈴:《閱讀素養一本通》(親子天下,2013年)
8.鄭圓鈴:《有效閱讀》(親子天下,2013年)
9.許育健:《高效閱讀》(幼獅文化事業股份有限公司,2015年)
10.林靜茉:《國文課程的古典與創新》(萬卷樓,2015年)
11.莫提默‧艾德勒 查理‧范多倫:《如何閱讀一本書》(臺灣商務印書館,2016年)
12.楊曉菁:《中文閱讀策略研究──以文心雕龍文術論為理論視域》(萬卷樓,2016年)
13.謝淑熙:《研閱以窮照──閱讀教學的新意義》(萬卷樓,2017年)
14.李瑞騰、卓清芬:《物我交會──古典文學的物質性與主體性》(萬卷樓,2017年)
15.郭繐綺等著:《萌閱讀》(三民書局股份有限公司,2018年)
16.陳欣希:《聽說讀寫有策略》(天衛文化圖書股份有限公司,2018年)
17.黃國真:《閱讀素養》(親子天下,2019年)
18.陳嘉英:《第一本教你如何寫好學測國寫知性題的作文書──議題導向的閱讀與寫作》(五南圖書出版股份有限公司,2019年)
碩博論文
1.魏靜雯:《心智圖與摘要教學對國小五年級學生閱讀理解與摘要能力之影響》,(台北:國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文,2003年)
2.陳淑娟:《心智圖融入國小低年級寫作教學之行動研究》,(台北:國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修班碩士論文,2004年)
3.沈冠君:《國小資優生心智繪圖教學之成效硏究 : 以社會學習領域為例》,(台北:國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文,2005年)
4.林姿慧:《新手教師應用繪本結合心智圖法於國小資源班閱讀教學之質性研究》,(台北:國立臺北師範學院特殊教育系碩士論文,2005年)
5.洪建煉:《國民小學彈性學習課程規劃實施及困境之研究──以台中市國小為例》(台北:國立台中教育大學教育學系教育行政與管理碩士在職專班碩士論文,2007年)
6.徐翊瑄:《建構多文本閱讀教學之行動研究》(台北:國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所碩士論文,2009年)
7.洪嘉慧:《漫畫《航海王》之互文性研究》,(台北:臺東大學進修部兒文所碩士班夜間碩士論文,2009年1月)
8.謝忻汝《《來自無人地帶的明信片》互文技巧研究》,(台北:臺東大學兒文所碩士論文,2009年1月)
9.王美宜:《心智圖法教學運用於國中九年級原住民學生閱讀理解能力之研究》,(台北:國立臺灣師範大學國文學系教學碩士班碩士論文,2010年)
10.沈珮林:《創作性戲劇融入國中寓言教學研究》,(台北:臺灣師範大學國文學系在職進修碩士論文, 2010年。)
11.柯姿伶:《圖形組織運用於國小二年級國語課文大意教學之行動研究》,(台北:國立臺北教育大學教育學系碩士論文,2010年)
12.周世珍:《兒歌融入國語文識字教學之行動研究》,(台北:國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所碩士論文,2011年)
13.徐淑芳:《品格教育融入國中國文教學之行動研究─以「尊重」、「感恩」、「節制」為主題》,(台北:國立臺灣師範大學政治學研究所在職進修碩士班論文,2012年)
14.王怡蘋:《心智圖融入國中三年級作文教學之行動研究》,(台北:國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文,2012年)
15.卓秋汝:《多文本閱讀對小一學生概念發展之研究──以「家」與「朋友」為例》,(台北:國立臺北教育大學語文與創作學系碩士論文, 2012年)
16.林于靖:《臺北市國小圖書館閱讀推動教師的理想、實務與困境》,(台北:國立臺北教育大學教育學系碩士論文,2013年)
17.卓珊瑜《國民小學「圖書館閱讀推動教師」之角色理論與實務落差之探討》,(台北:國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士學位論文,2014年)
18.李懿真:《十二年國教國中二年級國文教學研究》,(台北:淡江大學中國文學系碩士在職專班碩士論文,2014年)
19.許雅惠:《交互教學法結合圖像組織策略對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究》,(台北:國立台北教育大學教育學院特殊教育學系碩士論文,2015年)
20.張蔚雯《同心同行同伴──多文本教學與評量改變歷程之探究》,(台北:清華大學教育與學習科技學系碩士論文,2018年)
21.詹瑋羚:《以多文本閱讀討論融入公民行動取向環境素養課程之行動研究──以永續地球村為例》,(台北:淡江大學課程與教學研究所碩士論文 2018年)
22.李柏毅:《多文本圖像化思考單對提升高中生歷史思維能力之準實驗研究──以「革命」主題為例》,(台北:臺灣師範大學課程與教學研究所碩士論文,2019年)
23.張嘉玲:《閱讀理解策略運用於國小五年級社會領域學習之行動研究》,(台北:清華大學教育與學習科技學系碩士論文 2019 年)。
24.洪于婷,《近五年(104至108學年度)高中升學測驗國文科閱讀試題研究》,(台北:臺灣師範大學國文研究所碩士論文,2019年)。
期刊
1.蘇蘅:〈少年閱讀漫畫動機與行為之研究〉,《臺北:新聞學研究》48期,(1994年),頁124-145。
2.王鐿容:〈性別與閱讀──以秦觀婉約詞為例〉,《國立暨南國際大學中極學刊》第一輯(2001年12月),頁47-76
3.葛琦霞:《讓閱讀教育動起來從提升閱讀教學的品質談起》,《臺北市立圖書館館訊》第21期,(2003年),頁9-25。
4.夏亞莉〈論空白藝術在閱讀教學中的運用〉《池周師專學報》第19卷 第6期(2005年12月),頁105-106
5.林巧敏,黃玫溱:〈推動閱讀計畫之構想與建議〉,《圖書與資訊學刊》,(2009年8月),頁48-60。
3.張莉慧〈台灣推動〉閱讀之觀察與省思〉,《臺灣圖書館管理季刊》第5卷第4期(2009年10月),頁2631-2632
6.吳清基,〈推動臺灣的閱讀教育—全民來閱讀〉《研考雙月刊,第34卷第一期》(2010年),頁62-66
7.曾炫鈞〈從PIRLS 2006淺談國小四年級學童閱讀策略學習〉《國教之友》第61卷第1-2期(2010年7月),頁46-52
8.吳敏而:〈多文本閱讀的教學研發〉,《臺北教育大學語文集刊》23期,(2013年3月), 頁123-157 。
9.邵偉達:〈我與多文本閱讀教學策略實施的教育現場〉,《新北市教育》第9期,(2013年12月),頁76-77。
10.馬行誼:〈「湖心投石」閱讀教學模式的初步建構〉,《語教心視野創刊號》(2014年),頁1-22
11.唐淑華、蔡孟寧、林烘煜:〈多文本課外閱讀對增進國中學生理解歷史主題之研究:以「外侮」主題為例〉,《教育科學研究期刊》60卷3期,(2015年09月),頁63-94。
12.黃上旻、曾榮斌、陳怡芝:〈國小圖書教師的角色期待和工作之研究〉,《區域與社會發展研究》第六期,(2015年12月),頁91-111。
13.洪月女〈學科閱讀研究與教學之探討〉,《國立高雄師範大學報》(2016年),頁19-39
14.潘佩妏、翟敏如,〈幼兒攻擊行為、社會技巧與父母教養方式之相關研究〉,《幼兒教保研究期刊》第16期,(2016年6月),頁85-112。
15.洪儷瑜:〈多文本閱讀策略教學在國中歷史科教學之運用〉,《人文與社會科學簡訊》第17卷第2期(2016年),頁32-40。
16.李建彥:〈以流行歌曲多媒體文本建構跨域課程與教學之研究〉,《雙溪教育論壇》第8屆,(2018年5月),頁153-192。
17.張瀚陞〈初探多文本閱讀以Ubd課程設計融入社會學習領域成效之研究〉,《南亞學報》第39期,(2019年12月),頁89-126。
18.陳明蕾:〈台灣十年來教師閱讀教學與學生閱讀表現關係之探討:來自 PIRLS 2006、2011 與 2016 的證據〉,《國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教育心理學報》,第51卷1 期,(2019年),51-82 頁
會議論文
1. 梁淑玲、徐千惠、張珮娟、林麗芬、陳玉嘉、許碧惠、張素靜、許靜宜〈有招勝無招?──試以三種「閱讀理解策略」建構議論類文言文閱讀教學模組〉,「高中國文教學國際研討會」論文(台北2016年)
2. 李蕙如,〈多文本閱讀策略教學實踐──以淡江大學中國語文能力表達課為例〉「開創通識教育發展新途徑暨教學實踐與跨域研究研討會會議」論文(台北:國立臺灣海洋大學,2019年12月6日),頁1-11。
3. 高松景〈以PBL翻轉8個考科教學行動計畫〉「國立臺灣師範大學師資培育學院109學年度P8實驗室」會議資料(2020年8月)
李惠銘:〈國力臺灣師範大學師資培育學院109學年度 P8實驗室」──以PBL翻轉8個考科教學行動計畫〉會議資料(2020年8月)

李清照相關部分
專書:
1.南宮搏:《李清照的後半生》,(台北:台灣商務印書館,1971年)
2.張壽林:《李清照評傳》,(台北:水牛出版社,1972)
3.周篤文:《宋詞》,(台北:國文天地,1980年)
4.王學初:《李清照集校注》,(台北:里仁書局,1982年)
5.徐培均:《李清照》,(台北:國文天地,1982年)
6.葉嘉瑩:《唐宋詞名家論集》,(台北:國文天地雜誌社,1987年)
7.劉維崇:《李清照評傳》,(黎明文化事業有限公司,1987)
8.張葆全:《詩話和詞話》,(台北:國文天地,1991年)
9.曹樹銘:《李清照詩詞文存》,(台北:臺灣商務印書館股份有限公司,1992年)
10.平善君譯注《李清照詩文詞》,(台北:錦繡出版事業股份有限公司,1993年)
11.雪崗《漱玉清芬—李清照》,(台北,萬卷樓,2000年)
12.黎活仁等主編《女性的主體性:宋代的詩歌與小說》,(大安出板社,2001年)
13.黃雅莉:《詞情的饗宴》,(台北:文津出版社有限公司,2003年)
14.岳洪彬、杜今鵬著:《酒器》,(台北,貓頭鷹出版社,2003年)
15.嚴文儒注譯:《新譯東京夢華錄》,(台北:三民書局,2004年)
16.葛曉音:《唐詩宋詞的十五堂課》,(台北:五南圖書出版股份有限公司,2007年)
17.康震:《康震評說李清照》,(台北:木馬文化,2010年)
18.揚之水:《兩宋茶事》,(香港:香港中和出版,2015年)
19.沈冬梅:《茶與宋代社會生活》(中國社會科學出版社,2015年)
20.大行文創:《起舞-宋代影青瓷器專場》,(台北:華山大行文創藝術空間,2016年)
21.李瑞騰、卓清芬:《物我交會──古典文學的物質性與主體性》(萬卷樓,2017年)

碩博論文:
1.呂瑞萍:《宋代詠茶詞研究》,(台北:國立臺灣師範大學中國文學系碩士論文,2001年)
2.陳怡君:《李清照性格思想及生活情趣探究》,(台北:國立彰化師範大學國文研究所國語文教學碩士班碩士論文,2005年)
3.侯月嬌:《宋代茶酒文化之研究》,(台北:國立嘉義大學中國文學系研究所碩士論文,2006年)
4.林增文:《李清照詩詞中的譬喻運作:認知角度的探討》,(台北:東海大學中國文學系碩士論文,2006年)
5.許芳滋:《宋代夜市研究》,(台北:國立中興大學中國文學系碩士論文 2009年6月)
6.曾泳玹:《宋代士人弈棋研究》,(台北:東吳大學歷史學系碩士論文2016 年 7 月)
7.王皖佳:〈宋詩所見品茶文化研究〉,(台北:臺北市立大學中國語文學系博士論文,2017年6月)
期刊:
1.傅錫壬:〈鬥茶、病酒、打馬、賞花──試析清照的生活情趣〉,《中外文學》,第十三卷,第五期(1984年4月),頁78-99
2.黃純怡:〈宋代的賭博風習及其社會意義〉,《興大歷史學報》第17期(2006年),頁105-124
3.丁以壽:〈宋代點茶起源初探〉,「中國杭州「兩宋」茶文化研討會」論文(杭州,2008年),頁27-68
4.粘振和:〈宋代鬥茶內涵的轉折:以菜襄茶學理論為核心的討論〉,《成大歷史學報》第41號(2011年12月),頁175-198
5.陳金英:〈北宋茶俗掠影─以蘇軾茶詞為主的探討〉,《屏東教育大學學報-人文社會類》第38期(2012年3月),頁205-234
6.楊景琦:〈論蘇軾詠茶詩之人文生活意趣〉,《康大學報》(2016年),頁71-90
7.顧柔利:〈以茶入詩-論蘇軾〈汲江煎茶〉之審美意蕴〉,《黃埔學報》第72期(2017年),頁1-14
8.朱心怡:〈〈茶具圖贊〉研究〉,《 興大中文學報》第三十五期(2017年6月),頁89-125
9.馬銘浩、陳毓欣、王皖佳:〈宋代社會情境與茶詩之發展背景〉,《Journal of east Asian identities 》Vol.5(2020年),頁31-38
論文使用權限
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