本研究旨在探討高雄與屏東兩縣原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略之間的關係。經以高雄與屏東兩縣原住民地區國民小學教師為調查對象，抽選樣本共203名，以「原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略調查問卷」為工具進行問卷調查以資料蒐集。調查結果經採獨立樣本平均數t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等統計方法，分析高雄與屏東兩縣原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略的現況、差異及相關因素。研究結果歸納如下：
一、原住民地區國民小學教師知覺校長轉型領導行為與校務經營策略的現況均屬中高程度。
二、原住民地區國民小學教師知覺之校長轉型領導行為會因教師現職、校長性別、校長族別、校長年齡及校長是否初任而有顯著差異。
三、原住民地區國民小學教師知覺之校長校務經營策略因教師性別、學校規模、校長性別、校長族別、校長年齡及校長是否初任而有顯著差異。
四、原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略有顯著正相關。
五、原住民地區國民小學校長轉型領導行為以「激勵鼓舞」、「個別關懷」與「智能啟發」對整體校務經營策略具有預測作用。
根據上述的研究結果提出相關的建議。

The purpose of this study was to analyhze the relationship between aboriginal elementary school principal’s transformational leadership behaviors and strategies of school management in Kaohsiung and Pingtung Counties. Subjects of this study were 203 teachers sampled from aboriginal elementary schools in Kaohsiung and Pingtung Counties. A questionnaire was developed as the instrument for data collection.
Data was analyzed by using descriptive and inferential statistical methods, including mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation and stepwise multiple regression. Findings of this study were summarized as followss:
1. Most of teachers of the aboriginal elementary schools perceived a upper-intermediate level for principal’s transformational leadership behaviors and strategies of school management.
2. There were significant differences in teachers’ perceptions of principal’s transformational leadership behaviors by teacher’s duties, principal’s gender, native place, age and seniority of principal.
3. There were significant differences in teachers’ perceptions of principal’s strategies of school
management by teacher’s gender, scale of school , principal’s gender, age and seniority of principal.
4. The principal’s transformational leadership behaviors and strategies of school management were positively correlated.
5. The principal’s transformational leadership behaviors could predict effectively the strategies of school management, especially transformational behaviors such as “ inspirational motivation ” , “ individualized consideration ”, “ intellectual stimulation ”.
Based on the above findings, some suggestions were presented for principals of the aboriginal elementary school as well as for future studies.

目 次 

第一章 緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．	1
第一節 研究動機與目的…………………………………………	1
第二節 待答問題與名詞釋義……………………………………  3
第三節 研究方法與步驟…………………………………………	6
第四節 研究範圍與限制…………………………………………	8
第二章 文獻探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．	9
第一節 原住民教育之發展概況…………………………………	9
第二節 校長轉型領導行為之相關理論及研究………………… 21
第三節 校務經營策略之理論基礎及研究……………………… 46
第三章 研究設計與實施．．．．．．．．．．．．．．．． 75
第一節 研究架構………………………………………………… 75
第二節 研究對象………………………………………………… 76
第三節 研究工具………………………………………………… 79
第四節 實施程序………………………………………………… 91
第五節 資料處理………………………………………………… 92
第四章 研究結果與討論．．．．．．．．．．．．．．．． 93
第一節 原住民地區國民小學校長之轉型領導行為…………… 93
第二節 原住民地區國民小學校長之校務經營策略……………105
第三節 校長轉型領導行為與校務經營策略之關係……………119
第四節 綜合討論…………………………………………………124
第五章 結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．133
第一節 結論………………………………………………………133
第二節 建議………………………………………………………136
	
參考書目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 138
一、中文部分…………………………………………………… 138
二、英文部分…………………………………………………… 145
附錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 147
附錄一 原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略之調查問卷（專家指導用）………………………………………… 147
附錄二 專家效度修正意見彙整表……………………………  156
附錄三 原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略之調查問卷（預試問卷）…………………………………………… 161
附錄四 原住民地區國民小學校長轉型領導行為與校務經營策略之調查問卷（正式問卷）…………………………………………… 166
表 次 
表2-1 九十八年度教育優先區計畫之指標與補助項目對照表… 14
表2-2 全國原住民人口數及全國人口數統計表………………… 16
表2-3 全國原住民學生數及全國學生數統計表………………… 17
表2-4 九十四學年原住民地區國民中小學校長與教師族籍背景統計表18
表2-5 領導理論三取向之比較…………………………………… 26
表2-6 校長轉型領導行為之相關研究…………………………… 42
表2-7 校務經營策略之相關研究………………………………… 67
表3-1 高屏兩縣原住民地區國民小學名冊……………………… 77
表3-2 有效預試樣本基本資料統計……………………………… 77
表3-3 有效正式樣本基本資料統計表…………………………… 78
表3-4 「校長轉型領導行為量表」初稿內容架構表…………… 80
表3-5 「校長校務經營策略量表」初稿內容架構表…………… 81
表3-6 專家學者問卷調查意見名單……………………………… 83
表3-7 「校長轉型領導行為量表」專家審查意見統計表……… 84
表3-8 「校長校務經營策略量表」專家審查意見統計表……… 85
表3-9 「校長轉型領導行為量表」項目分析摘要表…………… 86
表3-10 「校長校務經營策略量表」項目分析摘要表……………87
表3-11 「校長轉型領導行為量表」因素分析摘要表……………88
表3-12 「校長校務經營策略量表」因素分析摘要表……………89
表3-13 「校長轉型領導行為與校務經營策略之調查問卷」信度分析摘要表……90
表4-1 教師所知覺校長轉型領導行為各層面得分情形表……… 93
表4-2 教師所知覺校長轉型領導行為量表各題之平均數與標準差摘要表………  94
表4-3 不同性別的教師所知覺校長轉型領導行為之獨立樣本 t 檢定摘要表……95
表4-4 不同年齡的教師所知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表…………96
表4-5 不同職務的教師所知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表…………97
表4-6 不同年資的教師所知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表…………98
表4-7 不同教育程度的教師所知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表………99
表4-8 不同學校規模的教師所知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表………100
表4-9 教師知覺不同性別校長的校長轉型領導行為之獨立樣本 t 檢定摘要表…101
表4-10 教師知覺不同族別校長的校長轉型領導行為之獨立樣本 t 檢定摘要表…101
表4-11 教師知覺不同年齡校長的校長轉型領導行為之變異數分析摘要表………102
表4-12 教師知覺初任校長的校長轉型領導行為之獨立樣本 t 檢定摘要表………103
表4-13 不同背景變項教師所知覺校長轉型領導行為差異情形摘要表…………104
表4-14 教師所知覺校長校務經營策略各層面得分情形表………105
表4-15 教師所知覺校長校務經營策略量表各題之平均數與標準差摘要表………106
表4-16 不同性別的教師所知覺校長校務經營策略之獨立樣本 t 檢定摘要表……108
表4-17 不同年齡的教師所知覺校長校務經營策略之變異數分析摘要表…………109
表4-18 不同職務的教師所知覺校長校務經營策略之變異數分析摘要表…………110
表4-19 不同年資的教師所知覺校長校務經營策略之變異數分析摘要表…………111
表4-20 不同教育程度的教師所知覺校長校務經營策略之變異數分析摘要表……112
表4-21 不同學校規模的教師所知覺校長校務經營策略之變異數分析摘要表……113
表4-22 教師知覺不同性別校長的校長校務經營策略之獨立樣本 t 檢定摘要表…114
表4-23 教師知覺不同族別校長的校長校務經營策略之獨立樣本 t 檢定摘要表…115
表4-24 教師知覺不同年齡校長的校長校務經營之變異數分析摘要表…………116
表4-25 教師知覺初任校長的校長校務經營之獨立樣本 t 檢定摘要表…………117
表4-26 不同背景變項教師所知覺校長校務經營策略差異情形摘要表…………118
表4-27 校長轉型領導行為與校務經營策略之積差相關摘要表…………119
表4-28  校長轉型領導行為各層面對整體校務經營策略之迴歸分析摘要表………120
表4-29  校長轉型領導行為各層面對全面品質管理策略層面之迴歸分析摘要表…121
表4-30  校長轉型領導行為各層面對公共關係管理策略層面之迴歸分析摘要表…122
表4-31  校長轉型領導行為各層面對創新經營策略層面之迴歸分析摘要表………122
表4-32  校長轉型領導行為各層面對人力資源管理策略層面之迴歸分析摘要表…123
表4-33  校長轉型領導行為各層面對目標管理策略層面之迴歸分析摘要表………123
表4-34  校長轉型領導行為對校務經營策略之迴歸分析綜合摘要表…………124
圖 次 
圖1-1  研究步驟圖………………………………………………   7
圖2-1  LBDQ研究的四個象限……………………………………  25 
圖3-1  研究架構圖………………………………………………  75

壹、中文部分
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