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系統識別號 U0002-0207200819574900
中文論文名稱 台北縣國民小學教師全球觀知能與態度之研究
英文論文名稱 A Study on Cognition and Attitudes of Global Perspectives of the Elementary School Teachers in Taipei County
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 江俊賢
研究生英文姓名 Chun-Hsien Chiang
學號 795720100
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-14
論文頁數 108頁
口試委員 指導教授-楊國賜
委員-楊瑩
委員-吳清山
中文關鍵字 全球觀  全球觀知能  全球觀態度 
英文關鍵字 Global Perspectives  Globalization 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在為瞭解目前國民小學教師的全球觀知能與態度之現況。本研究依據研究目的蒐集分析相關文獻,再進一步設計調查問卷,針對目前國民小學在職教師進行問卷調查。研究對象為台北縣的現職公立國民小學教師,總計問卷共寄發540份,回收樣本401份,有效樣本387份,回收率71.7%。依據問卷結果進行統計分析與討論。本研究結論如下:
壹、 台北縣國民小學教師全球觀知能現況為中上。
貳、 男性教師的全球觀知能優於女性教師。
參、 學校規模「49-72班」的教師在全球觀知能的表現優於學校規
模「73班以上」的教師。
肆、 台北縣國民小學教師全球觀態度現況為優良。
伍、 教師服務年資愈高全球觀態度的表現愈好。
陸、 全球觀知能與態度有高度相關。
根據上述研究結論,本研究提出以下建議:
壹、對教育行政機關之建議:
(一)架設全球議題網站,提供全球相關資訊
(二)檢討課程教材內容,融入全球觀設計
貳、對師資培育機構之建議:
(一)檢視全球觀課程內涵,加強對世界各國的認識
(二)提供全球資訊來源,以利教師獲取全球資訊
參、對國民小學教師之建議:
(一) 廣泛閱讀各類書籍雜誌,培養全球資訊獲得的技能
(二) 組成教師成長團體,廣納多元背景成員
肆、對後續研究之建議:
(一) 研究變項可再多做選擇
(二) 研究問卷編製更全面詳盡的發展
(三) 研究範圍擴大及對象納入職前教師及師資培育機構的學生
英文摘要 The purpose of this study was to investigate the elementary school teachers’ cognition and attitudes of global perspectives.The study was conducted by questionnaires in the base of the documentary analysis. Took the elementary school teachers in Taipei County as study objects. The total samples handed out were 540. Among them, 401 questionnaires were collected and 387 questionnaires were usable. So the rates of collection and usableness were 71.7% . The major findings of the study can be summarized as follows:
(1) Elementary school teachers’ cognition of global perspectives were between middle to high degree.
(2) Male teachers’ cognition of global perspectives were better than female.
(3) The teachers of school scale between 49-72 classes have higher degree in cognition of global perspectives than those are above 73 classes.
(4) Elementary school teachers’ attitudes of global perspectives were high degree.
(5) Seniorities are more positive than junior in attitudes of global perspectives.
(6) Teachers’cognition and attitudes of global perspectives were positively correlated.
Finally, suggestions based on the above research findings were presented for education authorities, teacher training institutions, elementary school teachers and future
researchers.
論文目次 謝誌-------------------------------------------------i
中文摘要--------------------------------------------ii
英文摘要--------------------------------------------iv
目次-------------------------------------------------v
表次-----------------------------------------------vii
圖次-------------------------------------------------x

第一章 緒論------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機-----------------------------1
第二節 研究目的與待答問題-------------------------4
第三節 研究方法與步驟-----------------------------4
第四節 名詞釋義-----------------------------------6
第五節 研究範圍與限制-----------------------------7
第二章 文獻探討--------------------------------------9
第一節 全球化的起源與概念------------------------9
第二節 全球觀的定義與內涵---------------=-------16
第三節 教師全球觀知能與態度之相關研究-----------20
第三章 研究設計與實施-------------------------------27
第一節 研究架構----------------------------------27
第二節 研究假設----------------------------------28
第三節 研究對象----------------------------------30
第四節 研究工具----------------------------------32
第五節 實施程序----------------------------------43
第六節 資料處理----------------------------------44
第四章 研究結果分析與討論---------------------------45
第一節 教師背景資料分析--------------------------45
第二節 教師全球觀知能與態度的現況分析------------51
第三節 不同背景變項教師全球觀知能與態度之比較結果57
第四節 教師全球觀知能與態度之相關分析------------83
第五章 結論與建議-----------------------------------85
第一節 結論--------------------------------------85
第二節 建議--------------------------------------86
參考文獻--------------------------------------------90
一、中文部分----------------------------------------90
二、英文部分----------------------------------------93
附錄------------------------------------------------95
附錄一 正式問卷施測學校一覽表------------------95
附錄二 預試問卷施測學校一覽表------------------98
附錄三 調查問卷(預試問卷)----------------------99
附錄四 調查問卷(正式問卷)---------------------104

表次
表 2-1 全球化的起源分析摘要表------------------------9
表 2-2 全球化的具體概念化–三種傾向彙整表-----------12
表 3-1 台北縣國民小學學校規模分布表-----------------31
表 3-2 「全球觀知能」量表初稿內容架構表-------------33
表 3-3 「全球觀態度」量表初稿內容架構表-------------36
表 3-4 「全球觀知能預試量表」項目分析結果摘要表-----38
表 3-5 「全球觀態度預試量表」項目分析結果摘要表-----39
表 3-6 「全球觀知能預試量表」因素分析結果摘要表-----40
表 3-7 「全球觀態度預試量表」因素分析結果摘要表-----42
表 4-1-1 背景資料教師部分統計表---------------------47
表 4-1-2 獲得全球議題的媒介統計表-------------------49
表 4-1-3 背景資料環境部分統計表---------------------50
表 4-2-1 全球觀知能現況分析結果摘要表---------------52
表 4-2-2 全球觀知能各單題平均數與標準差統計表-------53
表 4-2-3 全球觀態度現況分析結果摘要表---------------55
表 4-2-4 全球觀態度各單題平均數與標準差統計表-------57
表 4-3-1 不同性別教師之全球觀知能得分分析表--------58
表 4-3-2 不同性別教師之全球觀態度得分分析表--------58
表 4-3-3 不同年齡教師之全球觀知能得分分析表--------59
表 4-3-4 不同年齡教師之全球觀態度得分分析表--------61
表 4-3-5 不同教育程度教師之全球觀態度得分分析表----62
表 4-3-6 不同教育程度教師之全球觀態度得分分析表----63
表 4-3-7 不同服務年資教師之全球觀知能得分分析表----65
表 4-3-8 不同服務年資教師之全球觀態度得分分析表----66
表 4-3-9 不同現任職務教師之全球觀知能得分分析表----67
表 4-3-10 不同現任職務教師之全球觀態度得分分析表---69
表 4-3-11 教師有無出國旅遊經驗之全球觀知能得分分析表-----------------------------------------------70
表 4-3-12 教師有無出國旅遊經驗之全球觀態度得分分析表
-----------------------------------------70
表 4-3-13 教師有無出國進修經驗之全球觀知能得分分析表
-----------------------------------------71
表 4-3-14 教師有無出國進修經驗之全球觀態度得分分析表
-----------------------------------------71
表 4-3-15 教師有無出國遊學經驗之全球觀知能得分分析表
-----------------------------------------72
表 4-3-16 教師有無出國遊學經驗之全球觀態度得分分析表
-----------------------------------------73
表 4-3-17 教師有無參與跨國參訪或服務經驗之全球觀知能
得分分析表-------------------------------73
表 4-3-18 教師有無參與跨國參訪或服務經驗之全球觀態度
得分分析表-------------------------------74
表 4-3-19 教師有無其他跨國經驗之全球觀知能得分分析表
-----------------------------------------75
表 4-3-20 教師有無其他跨國經驗之全球觀態度得分分析表
-----------------------------------------75
表 4-3-21 不同服務學校區域教師之全球觀知能得分分析表
-----------------------------------------76
表 4-3-22 不同服務學校區域教師之全球觀態度得分分析表
-----------------------------------------77
表 4-3-23 不同學校規模教師之全球觀知能得分分析表---79
表 4-3-24 不同學校規模教師之全球觀態度得分分析表---80
表 4-4-1 教師全球觀知能與態度各層面之相關分析表-----83

圖次
圖 1-1 研究實施步驟圖--------------------------------5
圖 3-1 台北縣國民小學教師全球觀知能與態度之研究架構圖
-----------------------------------------28
參考文獻 壹、中文部分
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