隨著近年來數位科技的蓬勃發展，大規模開放式線上課程(MOOCs；台譯為磨課師) 已成為回應教育改革與建構學習者中心教學模式的重要策略與工具之一。
    在歐美國家，Coursera、Udacity以及edX等MOOCs平台發展已趨成熟，平台「學生」人數也已超過580萬人，其興盛程度可見一般。然而，目前關於MOOCs平台的研究重點主要還是聚焦於探討開放式課程的教學設計原則以及應用空間，總體而言仍缺乏對於其介面設計的討論。而根據研究顯示，教育平台的介面好壞對於學習者的學習經驗、滿意度、學習效率以及學習成效皆有直接的影響。其中又有學者指出，平台使用者的認知風格與介面使用性有一定程度的關聯性。
    因此，本研究的目的為分別探討「場地獨立型」以及「場地依賴型」認知風格之使用者對於Sharecourse開放式課程平台的介面設計使用者經驗的差異。本研究採用使用性測試之研究方法，透過49位受試者對平台的操作行為及訪談內容收集研究數據並歸納結果，發現該課程平台對不同認知風格使用者並沒有顯著差異，並建議後續MOOCs網站可根據本研究歸納之結論修改或進行後續開發。

In recent years, massive open online course (MOOCs) have become an important strategy to education innovation. In Europe and United States, many digital teaching website have been used generally. However, the research about interface design of MOOCs website is insufficient.
According to the study, the interface of teaching website will not affect the user experience and learning effect of user. 
Therefore, the purpose of this paper is to understand the user experience on MOOCs of collage student with field independent cognitive style or  field independent cognitive style. In this paper, a total of 49 collage students participated in the experiment. Research provides indication for future interface design.

目  錄	I
圖  次	III
表  次	IV
第一章 緒論	1
第一節 研究背景與動機	1
第二節 研究目的與問題	5
第三節 研究範圍與限制	6
第四節 名詞解釋	8
第二章 文獻探討	9
第一節 磨課師教學網站(MOOCs)	9
第二節 使用者經驗	13
第三節 認知風格	17
第三章 研究方法	20
第一節 研究架構	20
第二節 研究流程	24
第三節 研究對象	26
第四節 研究工具	27
第五節 資料分析	30
第四章 研究結果	32
第一節 學習性分析	32
第二節 效率性分析	36
第三節 錯誤率分析	39
第四節 滿意度分析	42
第五章 研究結論與建議	44
第一節 研究結論	44
第二節 研究建議	48
參考文獻	49
中文文獻	49
西文文獻	53
附錄一、認知風格量表	54

 
圖  次
圖3-1-1 研究架構圖	23
圖3-2-1 研究流程圖	25
圖4-1-1 場地獨立型認知風格受試者平均任務完成率	38
圖4-1-2 場地依賴型認知風格受試者平均任務完成率	38
圖4-2-1 場地獨立型認知風格受試者平均任務完成時間	40
圖4-2-2 場地依賴型認知風格受試者平均任務完成時間	41
圖4-3-1 場地獨立型認知風格受試者平均任務錯誤率	42
圖4-3-2 場地依賴型認知風格受試者平均任務錯誤率	43

	
表  次
表3-4-1 任務清單	28
表3-4-2 使用性問卷題目與對應指標	29
表4-1-1 任務完成時間上限	37
表4-1-2 學習性獨立樣本T檢定數據結果	28
表4-2-1 效率性獨立樣本T檢定數據結果	43
表4-3-1 錯誤率獨立樣本T檢定數據結果	45
表4-4-1 滿意度獨立樣本T檢定數據結果	47

中文文獻
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