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系統識別號 U0002-0107200502043900
中文論文名稱 我國教育科技研究所碩士論文研究趨勢與議題之內容分析
英文論文名稱 A Content Analysis on The Trends and Issues of Master's Theses of Educational Technology in Taiwan
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 93
學期 2
出版年 94
研究生中文姓名 黃星凱
研究生英文姓名 Shing-Kae Ng
學號 692100034
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2005-06-23
論文頁數 111頁
口試委員 指導教授-高熏芳
委員-田耐青
委員-何俐安
中文關鍵字 教育科技  內容分析  趨勢與議題 
英文關鍵字 Educational Technology  Content Analysis  Trends and Issues 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 隨著社會的變遷、科技的突破以及教學理論的發展,教育科技領域也不斷地更新和轉變。教育科技在台灣雖起步較慢,但也漸成氣候,目前已有超過六所大學校院相繼設立相關研究所,碩士論文的產出也逐年增加,截至九十二學年度為止,已有一百四十八篇碩士論文出版。本研究針對教育科研究所碩士論文進行內容分析,分別就一百四十八篇論文的主題範疇、應用場域以及研究取向等進行探討,希望藉由本研究瞭解教育科技研究在台灣發展的趨勢以做為教育科技相關系所未來研究發展的參考。本研究之發現如下:

一、國內教育科技研究所碩士論文研究之主題範疇
(一)分佈情形:最多篇數為「發展」,最少為「管理」。
(二)各校情形:淡江大學以「發展」之研究產出為最多,而國立台北師範學院、屏東師範學院以及嘉義大學則均以「運用」為首。
(三)各學年度情形:八十七至八十九學年度間以「發展」研究的數量為首,九十至九十二學年度分別以「分析」、「運用」、「分析」為首。

二、國內教育科技研究所碩士論文研究之應用場域
(一)分佈情形:「K-12」研究為首,最少涉及「企業訓練與發展」。
(二)各校情形:除了淡江大學以「K-12」與「高等教育」研究為主,其餘三校均以「K-12」研究為主。
(三)各學年度情形:八十七學年度集中在「高等教育」與「成人教育」,從八十八至九十學年度則逐漸轉向「K-12」,至九十二學年度「K-12」顯著領先其餘類別。

三、國內教育科技研究所碩士論文之研究取向
(一)分佈情形:最廣為使用之研究取向為「質量併用」,最少為「質化研究」取向。
(二)各校情形:淡江大學與國立台北師範學院以「質量併用」為首,屏東師範學院以「量化研究」為主,嘉義大學以「量化研究」與「質量併用」並列首位。
(三)各學年度情形:除了九十學年度以「質化研究」為最常使用之研究取向之外,其餘每個學年度均以「質量併用」為首。質化的研究取向則逐年呈現比例上的遞增。

另外,本研究對於未來的研究範圍及教育科技研究所碩士論文亦提出相關之建議。
英文摘要 Due to the rapid change of our society, the breakthrough of technology and the growth of educational theories, the field of educational technology has kept renovating and changing. In spite of the short history for the educational technology in Taiwan, it gradually becomes to take shape into a field in recent years. At present, more than six universities in Taiwan have established graduate programs on educational technology or related.

The purpose of this research is to analyze the contents of Master theses in Taiwan, in order to understand and observe the trends of historical development and changes in this field. It is hoped that this research shows a greater appearance about the vertical research development.

By analyzing the contents of master's theses, this research examined the outcome of the theses in educational technology, in order to realize their research directions, interested topics and applied fields. Besides, from the perspective of this research, it helps to know the characteristics of educational technology development in Taiwan, and can be served as a reference for the research and development in educational technology or related researches in the future. The research findings are as followed:

A: The topics of master theses on educational technology
a. The distribution of topics:most theses are about “development” and least are about “management”.
b. The differences of topics among schools:most theses in Tamkang University are about “development”, and “practical use/application” in National Taipei Teachers College, National Ping-Tung Teachers College and National Chiayi University.
c. The differences of topics among years:From year 1999-2001, the most theses are about “development”. From year 2002-2004, the most theses are about “analysis”, “application” and “analysis”, respectively.

B: The Applied Fields of master theses on educational technology
a. The distribution of applied field:most theses are about “K-12” and least theses are about “business training and development”.
b. The differences of applied field among schools:Except Tamkang University, which focuses on the research on “K-12” and “higher education”, the other three universities all focus on “K-12”.
c. The differences of applied field among years:In year 1999, the major focus are on “higher education” and “education on adult”, then gradually turned the directions to “K-12” from year 2000-2002. And in year 2004, the researches on “K-12” remarkably led other topics.

C: The research approach/methodology of master theses on educational technology
a. The distribution of research approach:The mostly used research is “the mix method of qualitative and quantity approach”, and the research approach used least is “qualitative research”.
b. The differences of research approach among schools:“the mix method of qualitative and quantity approach” tops in Tamkang University and National Taipei Teachers College. In National Ping-Tung Teachers College, “quantitative research” is the primary research approach, and “the mix method of qualitative and quantity approach” and “qualitative research” are mostly used in National Chiayi University.
c. The differences of research approach among years:“the mix method of qualitative and quantity approach” has been the mostly used research approach for almost every year except in 2002 which “qualitative research” is the mostly dominant one. Besides, it is observed that “qualitative research” has increased year by year gradually.

This research also gives suggestions on the future research and the development of Master Theses on educational technology.
論文目次 壹、緒論1
第一節、研究背景與動機1
第二節、研究目的與問題6
第三節、名詞定義7
第四節、研究範圍與限制8

貳、文獻探討10
第一節、教育科技的定義10
第二節、教育科技的範疇22
第三節、教育科技的研究發展趨勢33
第四節、國內外教育科技領域的相關研究44
第五節、研究與實務之關係46

參、研究設計與實施58
第一節、研究架構58
第二節、研究流程與步驟60
第三節、研究方法的選擇64
第四節、研究對象與抽樣65
第五節、資料分析67
第六節、信效度檢驗74

肆、研究發現與討論78
第一節、碩士論文的產出數量78
第二節、碩士論文的研究主題範疇80
第三節、研究應用場域之分析84
第四節、碩士論文之研究方法90

伍、結論與建議93
第一節、研究結論93
第二節、研究建議96

表2-1科技、教育科技、教學科技之定義整理19
表2-2教育科技七個主要定義之特點比較19
表2-3教育科技領域的演變21
表2-4各年代學者與學會所提出教育科技領域範疇之綜整31
表2-5美國教育科技領域歷年的關注與趨勢41
表2-6社會科學研究法類別與定義50
表2-7教育研究法類別與定義51
表2-8教育研究法類別與定義52
表2-9社會及行為科學研究法類別與定義52
表2-10教育研究法類別與定義53
表2-11歷年各學者提出之研究方法對照56
表3-1各校之目標與研究所設立時間65
表3-2內容分析之類目說明68
表3-3研究主題範疇之類目歸類說明69
表3-4研究應用場域之類目歸類說明71
表3-5研究取向之類目歸類說明72
表4-1各校碩士論文數量分佈表78
表4-2主題範疇類目數量與學校之交叉對照表81
表4-3主題範疇類目數量與年度之交叉對照表83
表4-4研究應用場域之數量與學校交叉對照表85
表4-5研究應用場域之數量與年度交叉對照表87
表4-6研究取向類目之數量與年度對照表89
表4-7研究取向之數量與年度交叉對照表91

圖2-1教育科技的定義演化14
圖2-2教育科技1970年領域範疇22
圖2-3教育科技1977年領域範疇23
圖2-4教學科技各領域間的關係24
圖2-5設計領域的內涵24
圖2-6發展領域的內涵26
圖2-7運用領域的內涵27
圖2-8管理領域的內涵28
圖2-9評鑑領域的內涵29
圖2-10基礎研究與應用研究之動機、目的與關係49
圖2-11研究、實務與理論之關係55
圖3-1本研究之研究架構圖59
圖3-2本研究之研究流程、研究方法與研究問題之對照61
圖4-1我國教育科技研究所碩士論文成長趨勢圖79
圖4-2 各校主題範疇類目之百分比82
圖4-3 各學年度主題內容類別之百分比83
圖4-4 各校應用場域之百分比85
圖4-5 各學年度應用場域之百分比87
圖4-6 各校研究取向之百分比90
圖4-7 各學年度研究取向之百分比92

附錄一、本研究內容分析之論文103
附錄二、內容分析類目表~研究主要類別之類目表109
附錄三、內容分析類目表~研究論文應用場域的關注焦點類目表110
附錄四、內容分析類目表~研究方法類目表111
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論文使用權限
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